义务教育化学课程实验教科书插图功能及使用对策探讨

教材作为课程的重要组成部分,是课程目标得以体现并终极落实的一种重要方式与途径,是课程改革最直接的产物。教材在教学系统中占据重要的地位,既直接反映课程内容,又反映课程设计中规定的学习活动方式,其设计的质量直接会影响到课程设计的质量,从而影响教育教学质量,终极影响教学目标的实现。设计插图是教材革新的重要标志。化学教科书的呈现形式是由文字、插图两部分组成的,它们紧密联系,互相补充;贯串|语文教学论文|教科书的始终,共同构成了完整的教科书体系。本文研究的是义务教育化学课程标准实验教科书插图。本文主要采用定性分析相关文献资料,在综述国内外插图研究的基础上,对义务教育化学课程标准实验教科书插图的功能进行具体的分析;同时,通过调查、访谈和观察等方法了解目前初中化学教科书插图的使用现状,最后提出有效实施义务教育化学课程标准实验教科书插图的相应对策。希望能使广大的化学教师对化学教科书中的插图有更全面的熟悉,以此能主动开发和利用教科书插图的功能来进行课堂教学具有操纵性的、实用性的指导价值。本文主要包括以下五个方面:教科书插图的综述研究;义务教育化学课程标准实验教科书插图的特点;义务教育化学课程标准实验教科书插图的使用现状;义务教育化学课程标准实验教科书插图的使用策略;结论。【关键词】：化学教科书插图功能研究现状分析使用策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9第一章教科书插图的研究综述9-13一、问题的提出9（一）新课程理念的要求9（二）课程标准下初中化学实验教科书的变化特征9二、教科书插图的研究综述9-12（一）图像系统的涵义9-10（二）国内外教科书插图研究的现状10-12三、本文的研究方法12-13第二章义务教育化学课程标准实验教科书插图的特征13-24一、义务教育化学课程标准实验教科书插图的变化13-16（一）增加了插图的数量13-14（二）增添了插图的形式14-15（三）体现了化学学科的特点15-16（四）突出人与化学的关系16（五）反映先进的化学科研成果16二、义务教育化学课程标准实验教科书插图的类型16-20（一）按照插图的呈现形式分16-17（二）按照插图的功能分17-19（三）按照插图在教科书总体结构中所处位置分19-20三、义务教育化学课程标准实验教科书插图的功能20-24（一）传达化学知识、为科学探究提供信息的功能21（二）展示物质变化过程的功能21（三）形成物质表象的功能21（四）凸现实验操纵性的功能21-22（五）强化育人的功能22-24第三章义务教育化学课程标准实验教科书插图的使用现状24-31一、研究目的24二、研究方法与研究内容24三、调查与分析24-31（一）研究对象24-25（二）统计与分析25-31第四章义务教育化学课程标准实验教科书插图的使用策略31-38一、插图编绘的思考31-33（一）转变教科书插图编制指导思想，注重培养学生科学素养31（二）对教师提出的问题给予充分的重视，编写单位应及时给予反馈和解释31-32(三)运用新技术，增加教科书插图的多样性和时代性32-33二、利用插图的策略33-38(一)加强学习，转变教师观念33-34(二)明确解读教科书插图的一般方法和程序34-35（三）改变传统教学方式，优化教科书插图教学策略35-38结语38-39参考文献39-41附录一、调查问卷（教师）41-44附录二、调查问卷（学生）44-46后记46