新课标之后初中语文教材中《论语》教与学

更新时间:2024-01-04 点赞:19341 浏览:84046 作者:用户投稿原创标记本站原创

《论语》从成书到现在,解释已经很多。在这篇论文里,我将引用解释学的观点来看待《论语》的教学问题,并且进一步考虑在当今时代,有着初中语文教师身份的解释者在面对学生时,应该解释什么,怎样解释的问题。论文共由五部分组成:首先是绪论,在这一部分里主要先容了解释学的态度和《论语》在各个时代的解释;接下来第一章主要是探讨学生的学的问题;第二章探讨教师应该如何教授学生的学习;第三章在前两章的基础上提出理想的课堂模型;结语。希望通过这个过程的研究,能够对初中《论语》的教学有一定的指导意义。【关键词】:《论语》选篇解释初中语文教学
【论文提纲】:摘要5-6ABSTRACT6-8绪论8-24一、解释学的态度8-9二、《论语》的成书和历代的解释9-24第一章学习《论语》的方法24-27一、识记24-26(一)诵读和朗读24-25(二)积累文言词语25-26二、组织活动,体会儒家文化26-27(一)利用教材中"综合性学习"的内容,拓展学生的知识面26-27(二)利用网络资源,拓展课堂资源27第二章针对《论语》的教学,教师应有的教学素养27-34一、一定的国学素养27-30(一)熟读《论语》全篇27-28(二)了解儒家的其他经典著作28(三)关注儒学的新发展28-29(四)了解孔子的思想29-30二、深入把握教材内容30-31(一)理解新课标的内容30(二)把握教材特色30-31三、现代教育理念31-34(一)自主、合作、探究的学习方式31-33(二)语感教学33-34第三章教与学的理想模式34-38一、教学目标的设定34-36(一)现存教学目标的制定34-35(二)参照台湾《论语》选文35-36(三)理想目标的制定36二、以讲解意义为主要内容的课堂教学36-38(一)以讲授为主37-38(二)阐释意义为主要内容38结语38-39参考文献39-41致谢41
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