新课程下中学写作资源开发和利用

针对目前中学语文写作教学中普遍存在的作文难教、作文难写的局面,本文主张在写作教学中开发和利用生活资源,为写作教学引来源头活水,真正帮助学生解决写作时无米下锅的困难,从而有效改变目前尚普遍存在的作文教学无序、费时、低效的现状,并切实提高写作教学的效率。论文从生活资源的范围和种类,生活资源开发和利用的途径和方法等方面逐一|语文教学论文|展开论述,提倡学生既要通过细致观察生活,积极感悟体验、认真品味人生,获得最广泛的直接生活积累,也要借助广泛的课内外阅读,来拓展视野、充实文化底蕴,获得更丰厚的间接生活积累,师生互动,努力建构生活化作文教学模式,让生活成为学生写作的不竭源泉,让写作成为学生生活的真实需要。【关键词】：写作教学生活资源开发利用
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-10第一章写作资源开发与利用的概念与分类10-12第二章中学写作资源的开发和利用研究状况12-16第一节研究现状12-141.国外研究现状12-132.国内研究现状13-14第二节当前写作教学现状14第三节不足与突破14-16第三章开发和利用中学写作资源的必要性16-19第一节开发和利用中学写作资源是新课程改革的需要16第二节开发和利用中学写作资源是学生发展的需要16-17第三节开发和利用中学写作资源是教师的需要17-19第四章作文课程资源开发与利用的理论基础19-21第一节人本主义的教育思想为作文课程资源开发与利用指明方向19-20第二节建构主义学习理论为作文课程资源开发与利用提供方法20-21第五章直接生活资源的开发与利用21-29第一节学校、家庭、社会资源的开发和利用21-261.深入体验生活的意义21-232.观察、调查、互动23-26第二节个体精神生活资源的开发和利用26-291.学会用自己的眼睛去发现26-272.求真、感悟、思考27-29第六章间接生活资源的开发和利用29-37第一节课本资源的开发与利用29-351.熟悉语文课本资源丰富的意义29-302.运用多种途径开发课本资源30-35第二节课外阅读资源的开发和利用35-371.重视课外阅读对学生写作的好处352.利用各种形式开展课外阅读35-37第七章写作生活资源开发与配置中的师生互动因素37-42第一节教师层面37-391.积极探索反思，创新作文教学模式37-392.激发学生热情，教给方法策略39第二节学生层面39-421.善于取材生活、勤于阅读积累39-412.富有写作的热情、表达的冲动41-42结语42-44参考文献44-46引文注释46-47后记47