中学语文情境教学探 讨

更新时间:2022-12-21 点赞:33504 浏览:156806 作者:用户投稿原创标记本站原创

当前语文教学中,普遍存在着学生对语文不太感兴趣,甚至厌烦的情况,这是导致语文教学长期处于高耕低效困境的重要症结。为了改变语文教学这一现状,笔者试图采用一种切实有效的新的语文教学方法——情境教学法,以提高语文教学的效率。本文借助情境教学模式的理论探讨,注重理论与实践的结合,着力探讨了情境教学在中学语文课的运用和操纵问题,全文共分三剖分:第一章对语文情境教学进行分类,并扼要先容其特征和功能。第二章阐述了语文情境教学的具体实施问题,主要包括创设教学情境的三个原则和采用三种策略,第三章结合自己教学体会,探讨语文情境教学的理论基础和和现实意义。【关键词】:情境教学同等策略
【论文提纲】:中文提要2-3Abstract3-4中文摘要4-7绪论7-8第一章语文情境教学的类型、特征和功能8-14第一节语文教学情境的分类8-12一、语言描绘情境8二、生活展现情境8-9三、形象展示情境9四、音乐渲染情境9-10五、角色扮演情境10六、问题创设情境10-12第二节语文情境教学的特征及其主要功能12-14一、基本特征12二、主要功能12-14第二章语文情境教学的实施14-20第一节创设教学情境的原则14-15一、创新原则14二、适量原则14三、求实原则14-15第二节情境教学的步骤环节15-17一、备足材料,找准切点15二、设置情境,布疑启思15三、悟出道理,释疑解惑15四、运用知识,转化能力15-17第三节开展情境教学采用的具体策略17-20一、同等策略17二、向导策略17-19三、“外力”策略19-20第三章情境教学的理论基础和现实意义20-24第一节情境教学的理论基础20-22一、哲学上,坚持马克思主义的实践论,有效采用直观教学20二、教育理论上,主张情知对称,真正做到寓教于乐20-21三、学科特点上,体现了语文教育的内在发展规律,和谐发展学生个性21-22第二节情境教学的现实意义22-24一、情境教学是当前素质教育发展的必然趋势22-23二、情境教学是国际教改的大势所趋23三、情境教学是当今考试改革的客观要求23-24结论24-25注释25-26参考文献26-28致谢28
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