小学阅读教学课堂教学环节关联性探讨

随着教育改革的发展,教育领域发生了前所未有的大步伐、高难度、快速度的变革。可当前语文教学的低效、混乱却是个不争的事实。教学环节作为课堂教学链条的最基本组成单位,它是否具有关联性直接影响着教学的有效性。而目前小学阅读教学课堂教学环节的关联性普遍存在以下三种不良现状:①关联性很小;②没有关联性;③呈现错误关联性。本论文以案例研究法为主要研究方法,选取小学语文阅读教学的教学环节关联性为主要研究对象,从当前改善小学阅读教学课堂教学环节关联性的不良现状的需要出发,研究名特级教师以及一些优秀语文教师成功演绎的出色课堂案例,分析其在教学环节关联性上共有的特点,并在此基础上结合相关教学理论的研究,提出具体教学设计的实施策略,以期促进小学语文课堂教学效益的提高,推动教学研究和教师专业化的发展。【关键词】：阅读教学教学环节关联性
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-9绪论9-19一、研究的内容9二、研究涉及的主要概念9-12三、相关研究现状12-15四、研究的依据15-19第一章小学阅读教学课堂教学环节不良关联性的现状及原因分析19-25第一节小学阅读教学课堂教学环节不良关联性的现状19-21第二节小学阅读教学课堂教学环节不良关联性的原因分析21-25第二章小学阅读教学课堂教学环节有效关联性的特征及价值体现25-46第一节小学阅读教学课堂教学环节有效关联性的特征25-44第二节小学阅读教学课堂教学环节有效关联性的价值体现44-46第三章小学阅读教学课堂教学环节有效关联性设计的策略46-62第一节小学阅读教学课堂教学环节有效关联性设计的基本理念46-49第二节小学阅读教学课堂教学环节有效关联性设计的策略49-62结束语对小学阅读教学课堂教学环节关联性的研究的反思62-66参考文献66-70后记70