“少数民族高层次骨干人才计划”基础强化阶段教育问题探讨

“少数民族骨干计划”是一项针对少数民族的特殊教育政策,它包括一系列培养少数民族高层次骨干人才的措施,对少数民族骨干的培养具有重要的现实意义。作为我国文化教育的中心,北京的少数民族骨干计划在基础强化阶段存在的教育问题具有一定的参考意义。本研究以公平教育、教育补偿等理论为指导,以田野调查所得数据为依据,通过对北京地区“少数民族骨干计划”基础强化培训基地的个案调查,初步分析北京市“少数民族骨干计划”政策在推行过程中取得的成就及存在的问题。并尝试从多元文化的视角来分析该计划在基础强化阶段存在的问题。本研究从理论上,对“少数民族骨干计划”基础强化阶段中影响少数民族高层次人才培养的因素进行总结。进而从招生、课程设置、教学方法、师资队伍等方面,尝试分析它们在“少数民族高层次人才”培养过程中所发挥的作用以及产生的影响。在以上研究的基础上,笔者提出“少数民族骨干计划”基础强化阶段的思考和建议：1)加强多元合作,建立少数民族骨干计划培养实训基地；2)构建少数民族骨干计划硕士预科教育培养模式；3)完善少数民族骨干计划硕士教育培养模式。与现有研究相比,本文力求突破：以少数民族骨干计划中的一分子的视角来分析该计划存在的问题,并尝试提出了调整招生对象范围,实行弹性学制等建议。【关键词】：“少数民族骨干计划”基础强化阶段培养模式
【论文提纲】：摘要2-4ABSTRACT4-6目录6-9绪言9-21第一节选题缘起与研究价值9-11一、选题缘起9-10二、研究价值10-11第二节相关研究动态11-15一、国内研究现状11-14二、国外研究现状14-15第三节理论基础及相关概念界定15-17一、理论基础15-17二、相关概念界定17第四节研究设计17-21一、研究思路17-19二、研究方法与技术19-21第一章"骨干计划"先容及实施概况21-29第一节"骨干计划"先容21-27一、出台背景21-22二、培养目标22-24三、招生与就业24-27第二节实施"骨干计划"的意义27-29一、是贯彻落实国家西部大开发战略和全面建设小康社会的迫切需要27二、是贯彻党的民族政策、增强民族团结、维护祖国统一的现实需要27三、是国家推进西部大开发战略的重大举措,是内地高校的政治任务27-29第二章对北京市基础强化培训基地的调查29-48第一节调查目的与调查点的选取29-32一、调查的目的29二、调查点的选择29-31三、调查的对象与内容31四、调查的方法与实施情况31-32第二节调查资料的统计情况32-39一、被调查者的基本情况32-36二、被调查者的生源地区经济发展情况36-39第三节基础强化阶段教育问题的调查39-48一、课程设置39-41二、教学内容41-42三、教学方法与教学手段42-43四、师资队伍43-45五、教学设施45六、教学管理45-48第三章对"骨干计划"及基础强化阶段教育问题分析48-59第一节对"骨干计划"招生问题分析48-52一、生源构成复杂48-49二、招生环节中的数据分析49-50三、招生方面存在的问题50-52第二节对基础强化阶段教育问题分析52-56一、课程设置局限基础强化性52二、教学内容选择缺少实用性和前沿性52-53三、教学方法有些传统,辅助手段不够先进53四、缺少精良的专业化师资队伍53-54五、教学设施不完善,实践条件不充足54六、教育教学管理评价系统不完善54-56第三节学生基础培训学习态度分析56-59一、关于对第一年的基础培训学习的看法56二、对基础强化阶段的改进意见56三、关于就业远景|教学论文范文|与毕业去向56-59第四章对"骨干计划"及其基础强化阶段的思考与建议59-77第一节适当调整"骨干计划"59-65一、招生方面59-63二、审核方面63-65第二节对基础强化阶段教育问题的思考与建议65-73一、课程设置要体现综合性、人文性和预备性65-67二、实行弹性学制,考生自主选择学制种别67-69三、关注学生层次,采用多样化的教学方法69四、打造专业化精品师资队伍69-70五、改善实践条件,提高学生实践技能70-71六、关注学生思想动态,管理注重细节71-73第三节对"骨干计划"未来的思考与展望73-77一、完善具有民族特色的骨干计划硕士预科教育体系73-75二、完善少数民族骨干计划硕士教育培养模式的措施75-77参考文献77-79附录79-90致谢90-91攻读学位期间发表的学术论文目录91-92