中学语文课堂阅读教学要素浅析与有效化对策

更新时间:2023-12-23 点赞:26883 浏览:120606 作者:用户投稿原创标记本站原创

课堂阅读作为一个动态过程,由诸多因素构成。阅读教学要素是构成阅读教学活动(系统)的单元或元素,它们是构成教学活动的充分必要条件。对阅读教学活动中要素基本构成的熟悉和确立,不仅是教学理论发展的需要,而且也是教学实践得以有效实施的要求。明确回答这个问题是教师不可推卸的责任。假如我们能够较好的回答这个问题,尤其是解决好阅读教学要素的特点分析以及他们的优化策略问题,那就即是掌控了语文课堂教学中的半壁山河。本文将总结出语文阅读教学的要素,分别是“情趣,环境,对话,建构”。再综合研究各要素的关系与它们之间最佳的融合方式。在此基础上提出的课堂阅读教学有效化策略将成为教学改革的一种方向性探索。随着素质教育的不断深入,优化课堂阅读教学即优化了素质教育的主阵地,愈加成为广大教育工作者的思维焦点。不言而喻的是:研究课堂阅读教学的整体优化,不能只重视其某个或某几个局部环节的精雕细琢,而应以重新审视我们的教学思想为契机,以阅读教学的整体目标为出发点,研究课堂阅读教学的各个构成要素,把握其特征及最佳组合方式,搭建各要素间的桥梁,使之紧密结合、谐调一致、相得益彰。本文旨在为中学语文教师提供具有较强操纵性的能够促进学生语文素养、能够提高语文课堂教学效率的操纵系统和平台。在《课标》指导下,将致力于汲取传统语文教育的聪明和现代相关理论研究成果,通过不同层次的各类学生的实验研究,总结一套简约高效的阅读课堂教学要素优化体系,使绝大多数一线教师可以藉此把握语文课堂教学的基本规律,从而优化课堂教学行为,提高课堂教学效率!【关键词】:阅读教学要素立体要素课堂教学有效化对话
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7引言7-8一、中学语文课堂阅读教学及其有效化的理论阐述8-14(一)课堂阅读教学的定义及其在中学语文教学中的地位8-10(二)阅读课堂教学必须有效化10-14二、中学语文课堂阅读教学的要素14-18(一)研究阅读教学要素及创建“立体要素”课堂的必要性14-15(二)阅读教学要素确定的标准、原则15-18三、阅读教学要素分析18-29(一)阅读教学要素之“情趣要素”分析18-21(二)阅读教学要素之“环境要素”分析21-24(三)阅读教学要素之“对话要素”分析24-26(四)阅读教学要素之“建构要素”分析26-29四、中学语文阅读“有效教学”的策略——创建“立体要素”课堂29-36(一)立体要素课堂的设想提出29-30(二)立体要素课堂的创建途径及立体课堂实例分析30-36结语36-37参考文献37-39附录39-41后记41
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~