河南省高等职业教育与区域经济协调进展探讨

科学发展观和可持续发展观为我国高等职业教育与区域经济协调发展提供了指导思想,并指明了前进方向。高等职业教育与区域经济发展相互促进,相互制约。区域经济对高职教育的发展起着决定作用,并在一定程度上制约着高职教育发展的规模、速度和质量;高职教育对区域经济的发展具有能动作用,当高职教育适应区域经济发展时起促进作用,反之将起阻碍作用。因此,在国家大力提倡发展职业教育的背景下,研究二者的协调发展问题具有深远的现实意义。本文结合河南省高职教育和区域经济的发展现状,以汽车产业和高职院校汽车类专业为例,从当前高职教育和区域经济的发展现状及存在的问题入手,探讨河南省高等职业教育与区域经济的协调发展问题并提出相关对策。首先,从理论上阐述了高等职业教育的总体培养目标和汽车专业培养目标以及高等职业教育与区域经济发展的辩证关系;其次,对河南高等职业教育和汽车产业发展现状进行客观概述,并对其存在的问题进行分析。如高职院校汽车类专业建设不完善、校企合作效果欠佳、高职毕业生就业困难、企业技能型人才短缺及产业结构失衡等。最后,针对上述问题和矛盾,笔者分别从政府、行业企业和高职院校等方面提出针对性建议。政府应制定切合本省经济和教育发展实际的政策法规,加强宏观调控;行业企业应增加对高职教育的投入,提供校企合作机会;高职院校应转变观念,创新人才培养模式,推行“订单教育”和工学结合等,加强专业和建设、课程建设、师资队伍建设,注重从数量型、规模型向质量型、效益型的转变;校企双方应建立利益、激励、约束和情感机制为推进校企合作提供可靠保障。【关键词】：河南高等职业教育区域经济汽车产业协调发展
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7第一章绪论7-131.1研究背景7-101.1.1问题提出7-81.1.2国内相关问题研究综述8-101.2研究意义、研究思路及主要内容10-131.2.1研究意义10-111.2.2研究思路111.2.3研究方法11-121.2.4主要研究内容12-13第二章高等职业教育与区域经济发展的辩证关系分析13-212.1高等职业教育概述13-162.1.1高职教育的培养目标13-152.1.2人才分类与技能型人才15-162.2高职教育与区域经济的辩证关系16-212.2.1区域经济决定高职教育的发展16-182.2.2高职教育对区域经济发展具有能动作用18-21第三章河南省高等职业教育与区域经济发展现状21-273.1河南省区域经济发展概况21-233.1.1河南省省情概况213.1.2河南省区域经济综合实力21-223.1.3河南省区域经济发展的人才需求现状22-233.2河南省高职教育发展现状23-273.2.1高职教育发展的政策环境23-243.2.2高职教育发展的基础条件243.2.3高职教育发展的规模和速度24-253.2.4高职院校的分布状况253.2.5高职教育发展的实践模式25-27第四章河南省高职专业（以汽车专业为例）建设现状分析27-394.1河南省汽车产业发展现状27-314.1.1汽车产业发展概况274.1.2汽车产业发展环境27-284.1.3汽车产业发展目标和趋势28-294.1.4汽车产业人才需求现状29-304.1.5汽车产业人才紧缺的原因分析30-314.2河南省汽车产业发展中存在的问题31-324.2.1产业结构不公道314.2.2产能相对过剩314.2.3竞争上风不强31-324.3河南省高职汽车专业建设现状32-344.3.1高职汽车专业设置情况32-334.3.2高职汽车专业建设情况33-344.4河南省高职汽车专业建设中的若干问题34-394.4.1专业设置不公道34-354.4.2专业数量相对不足354.4.3缺乏专业质量保障，专业适应性不强35-374.4.4汽车专业毕业生就业困难37-39第五章河南省高职教育与区域经济协调发展的对策和建议39-495.1政府制定政策法规，进行宏观调控39-405.1.1制定政策法规，提供制度保障395.1.2采取有效措施，加强宏观调控39-405.2改进人才培养模式，提高培养质量40-415.2.1制订人才培养的“订单”40-415.2.2引进企业专家能手，培育高职技能型人才415.3增强高职教育发展的适应性41-465.3.1加强专业建设42-455.3.2保持高职教育供给与需求平衡455.3.3高职教育规模与结构协调发展45-465.4树立新观念，建立校企合作的长效机制46-495.4.1转变观念，以利益机制驱动校企合作46-475.4.2创新人才培养方案，以激励机制推进校企合作47-485.4.3建立约束机制485.4.4建立情感机制48-49参考文献49-51发表论文和参加科研情况说明51-52致谢52