论写作教学过程中审美教育

审美教育是素质教育的一个重要组成部分，是青少年审美心理发展和中学语文教学内在规律的必然要求。在写作教学过程中行审美教育，探求写作教学过程与审美教育的内在运作规律，能够引导中学生从审美视角关注写作过程，体验写作过程中的审美愉悦，激发其写作兴趣，培养其审美意识与审美能力，提高其写作的质量，使其心灵得到净化和升华，具有重要的实践意义。在写作教学过程中进行审美教育就是通过引领学生对自然美和生活美的感受和体验，并通过大量的审美阅读等来强化学生的审美意识，提高学生的各种审美能力。本论文从写作教学过程的积累阶段、构思阶段以及表达阶段探讨如何使学生获得审美积累、审美构思以及审美表达的能力。通过对以上几个阶段审美教育的探讨，本论文以为|教育论文网|：一、写作教学过程中进行审美教育符合中学语文写作教学实际，能充分发挥学生的写作主体作用；二、审美教育要自然融入到写作教学过程中，使二者有机和谐地统一在一起。【关键词】：写作教学过程审美教育
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8引言8-10一、审美教育在写作教学过程中的意义10-13(一)有利于最大限度地激发学生的写作兴趣10(二)有利于培养学生在写作过程中的审美意识和审美情感10-11(三)有利于提高学生在写作过程中的审美能力11-13二、积累阶段的审美教育13-21(一)生活积累13-161、生活积累的意义132、生活积累的内容133、生活积累的途径13-16(二)思想积累16-181、思想积累的意义162、思想积累的内容16-173、思想积累的途径17-18(三)语言积累18-211、语言积累的意义18-192、语言积累的内容193、语言积累的途径19-21三、构思阶段的审美教育21-27(一)主题的提炼21-231、培养学生的审美情感21-222、提高学生的审美理解能力223、挖掘选材中的审美哲理22-23(二)材料的安排23-251、选择与主题和谐的材料232、选择新奇的材料23-243、选择生动的材料244、选取典型的材料24-25(三)结构的编织25-271、结构要完整、严谨、自然252、结构要清楚和谐25-27四、表达阶段的审美教育27-35(一)表达方式27-311、叙述27-282、描写28-303、抒怀|数学教学论文|30-31(二)表达技巧31-331、对比31-322、映衬323、偶合324、象征325、反讽32-33(三)表达语言33-35结语35-37参考文献37-40致谢40