高校通识教育与革新型人才培养探讨

更新时间:2022-6-24 点赞:19661 浏览:85540 作者:用户投稿原创标记本站原创

知识经济时代是创新型人才的时代,没有创新型人才,就没有知识的创新与应用,也就没有经济效益和社会财富的创造。通识教育是当前高等教育改革的热门,它以的独特理念适应了创新型人才培养的需要,并发挥着积极的作用,因此如何建设有助于创新型人才培养的通识教育成为一个重要的系统问题,本文的研究也因此而具有相应的理论和实践价值。本文综合运用历史文献法等多种研究方法,比较系统地研究了通识教育与创新型人才培养的关系。第一部分首先对通识教育进行初步探讨,在扼要回顾中外一些学者对通识教育研究的基础上,提出本人对这一概念的见解,并指出了通识教育的特点,然后对与通识教育相关的概念进行了辨析。其次,先容创新型人才的内涵和特点。第二部分了解到通识教育对创新型人才培养的必要性后,举例论证通识教育是如何推动创新型人才培养的。分别从斯佩里教授的“全脑教育”理论、智力因素与非智力因素和多元化智能理论这三个角度论证通识教育对创新型人才培养的推动作用。第三部分通过先容现今国外与中国的通识教育后,从中熟悉到我国通识教育在培养创新型人才方面的不足之处及原因。第四部分针对我国通识教育中存在的问题提出相应的解决对策。从建立公道的通识教育课程的设置、提高通识教育理念的熟悉、改革教学评价体系、建立和完善通识教育教师队伍等方面。【关键词】:通识教育创新型人才多元智能理论
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-61.引言6-111.1选题背景与意义6-81.2国内外研究综述8-101.3研究方法101.4研究思路10-112.通识教育与创新型人才培养研究的理论基础11-252.1通识教育的内涵11-242.1.1通识教育的概念11-192.1.2通识教育的特点19-202.1.3相关概念的界定20-242.2创新型人才的内涵与特点24-253.通识教育与创新型人才的培养关系分析25-323.1斯佩里教授的"全脑教育"理论27-283.2智力因素和非智力因素的影响28-303.3多元智能理论30-324.国内外通识教育现状分析32-424.1外国通识教育32-384.1.1美国通识教育。以"哈佛大学"为例。32-364.1.2日本通识教育。以"大学"为例。36-384.2我国通识教育现状分析38-424.2.1我国通识教育现状38-404.2.2我国通识教育存在问题的原因分析40-425.完善通识教育体系,培养创新型人才42-485.1正确熟悉通识教育的理念,明确通识教育的目的,彻底转变教育观念,实时做到重视通识教育,培养创新型人才42-435.2改革教育教学内容,公道设置通识教育课程43-445.3建设和完善"通识教育"教师队伍。44-455.4建立科学的管理体系45-465.5大力加强高校的思想政治工作46-48结束语48-49参考文献:49-55致谢55
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