论洋务学堂与我国近代高等职业教育之发轫

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是实现我国高等教育大众化的主要途径。进入21世纪以来,它作为培养生产、建设、管理、服务第一线高级技术人才,加快人力资源建设、全面提高劳动者素质,促进经济振兴和腾飞的一支重要气力|教学论文范文|,在我国乃至世界范围内已受到了广泛的关注和重视。由于现阶段高职教育发展历史较短,人们对其理论研究颇显不足,而严重制约了高职教育的发展。因此,追溯我国近代高职教育的源头,把握其主要内容和基本特征,明确其现实意义,对完善我国高职教育理论体系,指导现阶段高职教育的发展,尤为重要。本文拟以洋务学堂的兴起背景、产生、发展和办学特征比照国际教育标准分类法(ISCED1997)的若干原则和我国高职教育已形成的一些基本特征,以及高职人才培养模式的基本特征;运用文献研究法、比较研究法和历史研究法;分析洋务学堂的教育特征,力图探讨近代高职教育的真正源头;对洋务学堂作出较为客观的评价并从中鉴戒有益经验,促进高职教育发展。全文共分五部分:第一部分前言,简介本文的研究背景、研究意义与方法、相关研究综述、概念的界定等,明确高职教育的基本特征并区分高等职业教育与普通高等教育之异同。第二部分先容洋务学堂兴起的背景,缘由。第三部分洋务学堂的创建与发展,先容了三类洋务学堂的办学特征,指出其开创了近代教育之先河。第四部分洋务学堂的教育特征分析,参照国际教育标准分类法(ISCED1997)的若干原则和我国高职教育已形成的一些基本特征,以及高职人才培养模式的基本特征来分析洋务学堂具有高等教育特征和职业教育特征。第五部分洋务学堂的历史意义与鉴戒作用,较为客观地指出洋务学堂既有积极意义又有历史局限,洋务学堂的某些公道内核对发展我国当今高职教育仍有鉴戒作用。【关键词】：洋务学堂高等职业教育发轫
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-9一引言9-24(一)研究缘起9-10(二)研究意义与方法10-11(三)相关研究综述11-161.关于高等职业教育的研究11-132.关于洋务学堂的研究13-16(四)概念的界定16-241.高等职业教育及特征16-212.高等职业教育与普通高等教育21-24二洋务学堂兴起的缘由24-29(一)政治动因:晚清政府军事和外交的失败24-25(二)经济动因:兴办洋务企业而专业技术人才短缺25-26(三)文化动因:中体西用思想的主导26-27(四)历史契机:外交频繁而翻译人才匮乏27-29三洋务学堂的创建与发展29-35(一)外国语(方言)学堂──京师同文馆29-31(二)科学技术学堂──福建船政学堂31-32(三)军事(武备)学堂──天津水师学堂32-35四洋务学堂的教育特征分析35-46(一)国际教育标准分类法(ISCED1997)和我国高职教育人才培养模式的基本特征35-361.国际教育标准分类法(ISCED1997)35-362.我国高职教育人才培养模式的基本特征36(二)洋务学堂的高等教育特征36-37(三)洋务学堂的职业教育特征37-461.培养目标:专业性38-392.课程设置:实用性39-413.教学过程:实践性41-424.办学主体:多元性42-435.招生方式:灵活性43-446.就业导向:针对性44-46五洋务学堂的历史意义和鉴戒作用46-55(一)历史意义46-501.积极作用46-482.历史局限48-50(二)鉴戒作用50-551.培养目标:应用型技术50-512.培养方式:依托行业、校企合作51-523.培养过程:实践教学和职业能力并重52-534.培养条件:一专多能“双师”型53-55参考文献55-58攻读硕士学位期间公然发表学术论文情况58-59致谢59