小班化教学条件下中学语文自主学习探讨与实践

更新时间:2024-01-31 点赞:27302 浏览:122017 作者:用户投稿原创标记本站原创

21世纪是知识经济时代,它需要富有个性的创新型人才。这个时代的教育必须以人为本,照顾学生的个体差异,实现因材施教。传统的班级授课制由于人数过多,很难适应每一个学生的发展需要,现在无论是从时代的发展需要,还是从学生个人的发展需要来看,都需要班级授课向小班化或者个别化的教学方式转变。从世界范围来看,倡导学生学会自主学习、合作探究,也已经成为共鸣。如何在小班化教学条件下进行自主学习成为当前教师必须的一个问题。而在以往的研究中,人们更加关注数学、英语等学科的自主学习,对语文学科的关注程度不够,但是作为母语,能否学会在课堂上主动学习的方法,却往往对学生未来的发展起着不可忽视的影响。语文教师应该充分利用小班化这一有利的教学条件,从各教学环节出发,对教学中的各个环节进行改进,注重培养学生自主学习的能力。备课时,教师要改变单兵作战的现状,集众人聪明,开展集体备课,才能够充分考虑课堂中的各种情况,拓展备课的宽度和深度。同时,又要备课到每一个学生,在教学设计中充分体现对不同学生学习能力的兼顾。上课时,教师要改变一讲到底的教学模式,公道安排教学时间,采用“10+20+10”时间分配,尽可能将舞台和时间留给学生,帮助学生对课堂内容进行建构,让学天生|教育论文网|为课堂教学的主人。要特别重视预习反馈环节,注重教给学生预习的方法。这对他们课下的自我学习大有益处。课后反馈,要留意分层布置任务,让学有余力和能力不足的学生都能够有所得。可以采用弹性作业制度,并及时对学生的分层情况进行调整。关注每一个学生的发展,意味着教师必须在学习有困难的同学身上,下更多的功夫。对于个别学生的辅导,可以以教师面授以及学生帮助等多种形式进行。在对学生进行评价时,要改单纯的分数评价为过程评价,长大评价,发展评价。为学生建立档案袋,让每一个学生体会成功的乐趣,激发他们自主学习的热情。此外还要组织学生进行一些拓展型的课题研究,在研究中也能帮助他们学会自主学习的方法。通过在小班中实施语文自主学习,学生可以消除对语文学科的畏难情绪,能够学会运用一些学习方法自己进行语文学习,并且效率更高,学习成绩也有了很大的进步。而对教师来说,则是一项极大的挑战,不仅需要转变观念,更重要的是需要付出更多的精力来兼顾每一个学生。当前,在小班中全面推行语文学科的自主学习由于种种因素还有一定困难,但从长远的发展来看,相信这会成为更多教师的必然选择。【关键词】:小班化自主学习教学环节内容建构
【论文提纲】:摘要4-6ABSTRACT6-8目录8-10第一章引言10-141.1问题的提出101.2国内外关于小班化教学和语文自主学习的研究10-121.3选题意义及研究思路12-131.4研究方法13-14第二章在小班化教学条件下进行中学语文自主学习的基础14-222.1小班化教学的特点14-172.2语文自主学习的背景17-212.3小班中进行中学语文自主学习的必要性21-22第三章改变备课方式,适应学情需要22-323.1改备教案为学案22-283.2改个人备课为集体备课28-303.3改“统一”为“个性”的教学环境30-32第四章改进上课环节,提高课堂有效性32-444.1课前三分钟反馈32-344.2合作交流的平台34-414.3展示学习成果41-434.4多种教学技术手段的运用43-44第五章转变作业设计和评价方式,激发学习兴趣44-535.1多种方式的作业设计44-485.2改进传统的辅导方式48-495.3改进旧有的评价方式49-515.4探究性学习任务更能激发学生自主学习的兴趣51-53第六章在小班中实施语文自主学习的反思53-576.1取得的成果53-546.2存在的不足和产生问题的原因54-556.3今后的改进方向55-57第七章结语57-60致谢60-61参考文献61-63攻读硕士学位期间取得的研究成果63
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