高中生语文学习动机激发探讨

随着社会对学生非智力因素的关注,动机问题也更多的受到教育理论家的重视。体现在语文教学中更多的表现为关注学生学习的积极性和主动性,更加重视对学生语文学习动机的激发。本文通过对高中二年级学生进行抽样调查发现,要激发学生语文学习动机,首先要转变教师的角色,变管理者为组织者,变主导者为引导者,变传授者为合作者。在教师角色的转变中,要让学天生|教育论文网|为语文学习的真正主人,教师主要起引导、纠正以及促进学生发展的作用。因此提高教师的自身素质是社会发展对教师的要求,也是培养新型人才对教师的要求。本文对学习动机问题的相关理论进行梳理,运用成就动机、自我效能感等理论来指导语文教学实践。从帮助学生了解与评价自己,引导学生进行公道的归因出发,在学生对自己的学习基础、学习方法等有足够的了解后,再帮助学生根据自身的特点进行学习,评价自己的收获,对成功或失败的原因给予适当的归因,帮助学生树立信心。文章重点夸大|教学论文网|了在课堂上语文教师要根据良好情境的创设来激发学生的语文学习动机,从问题情境的创设、和谐氛围的创设、小组班级竞赛的创设、合作探究情境的创设来分别加以阐述。教师在学习情境的创设中要留意结合学生的不同个性、特点来设置不同的学习要求。【关键词】：高中生语文学习动机调查研究激发
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-101学习动机概述10-141.1动机涵义10-111.2学习动机涵义111.3学习动机与学习目的、学习态度的关系111.4学习动机的作用11-121.5学习动机的分类12-131.6学习动机与学习兴趣13-142语文学习动机的概述14-162.1语文课堂的现状142.2语文学习动机的构成因素14-152.3新课程对语文学习的新要求15-163高中生语文学习动机问卷调查16-213.1调查的可行性及研究方法163.2调查研究的意义163.3调查研究对象163.4调查问卷的编制16-173.5调查结果分析17-193.6问卷调查的综合分析19-214高中生语文学习动机的激发21-384.1新时期激发学生语文学习动机对教师的要求21-244.1.1教师角色的转变21-234.1.2教师需具备的素质23-244.2培养和激发学生的成就动机24-264.3通过提高自我效能感激发语文学习动机26-274.4帮助学生了解和评价自己，引起一定学习焦虑27-294.5引导学生公道归因，保持语文学习动机29-304.6创造良好的语文课堂情境30-384.6.1创设问题情境，激发学生语文学习动机30-334.6.2创设和谐的教学情境，激发学生的语文学习动机33-344.6.3创设竞赛的教学情境，激发语文学习动机34-354.6.4创设合作探究的教学情境，激发语文学习动机35-385结语38-39参考文献39-41附录A:作者在攻读硕士研究生期间发表的论文目录、科研情况41-42附录B:高中生语文学习动机问卷调查42-44致谢44