义务教育课程实验历史教科书比较探讨

2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(简称《历史课程标准》)，根据《历史课程标准》由人民教育出版社、北京师范大学出版社和华东师范大学出版社分别组织专家编写了三套历史实验教科书，(在研究中分别简称为人教版、北师版和华师版)。这三套教科书从2001年秋开始在全国实验并推广使用。本课题选取人教版、北师版和华师版实验历史教科书(八年级上)进行比较研究，研究课程标准的实施和教科书编纂中反映怎样的历史教育学的新理念?怎样才能更好地发挥实验教科书在教学资源中的重要作用?教师如何使用好实验教科书，才能全面体现《历史课程标准》的基本理念?为了解决以上问题，本课题对三版教科书的结构、内容取舍与表述、活动课的设计、插图、习题以及教学设计、版式风格等进行比较研究，以供教师参考。本文比较研究的意义在于：通过比较研究来体现实验教材的优越性；通过比较研究与广大师生在三版本历史实验教材的教学理念方面进行深入地交流，从而使广大师生更好地把握其内容体系，充分发挥三种实验教材的上风，提高历史教学质量和效率；通过比较亦试图为将来教材修订工作提供一些建议。【关键词】：历史课程标准教科书比较教育理念历史教学
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8引言8-10第一章各版教科书体系与结构10-20一．内容标准与教科书内容体系10-15二．各版教科书体例结构的比较15-20第二章各版教科书容量与内容统计20-24一．教科书字数与知识点的统计与比较20-21二．教科书人物统计与比较21-23三．教科书内容的比例结构23-24第三章教科书史事述评的比较24-40一．史实叙述之差异24-26二．史事评述之异同26-32三．史观史识之评析32-35四．史学成果之吸收35-40第四章．“探究与活动课”比较40-43一．“探究与活动课”的设置40-41二．“探究与活动课”的特点41-43第五章图表设计的比较43-45一．三版教科书图表设计43二．三版教科书插图的特点43-45第六章习题的比较45-52一．课文中活动练习的设计46-47二．课文后多种习题的设计47-52第七章新版教科书的风格52-56一．夸大|教学论文网|教学策略的编撰方针52-55二．注重学习心理的版式设计55-56结论56-60注释60-61附录61-70参考文献70-74致谢74