我国农村成人人文素质教育近况与对策探讨

21世纪将是一个全新的知识经济时代,社会对劳动者的素质尤其是人文素质的要求越来越高,人文教育和人文素质的培养,与自然科学的教育培养一样,都是构成教育的重要组成部分,对社会进步、人的全面发展起着至关重要的作用。目前,国内对于农民成人教育的研究更多的是关注于农民的生计教育,而对农民的人文素质教育的研究尚处于起步阶段。从现有的研究成果来看,涉及农村成人人文素质教育的研究寥寥无几,并且缺乏针对性和实践意义。本文拟以江西赣南农村地区为例,在大量的实地考察和走访,较全面地了解和掌握农民人文素质教育现状的第一手资料的基础上,综合运用成人教育基础理论、人的全面发展理论、知识社会学理论、人的需求理论以及学习型社会的相关理论,概括和阐述了农村成人人文素质教育存在的主要问题,多角度探讨和分析其成因,并针对社会转型时期农村成人群体的思想观念、理想追求、教育需求和学习态度等方面的变化,从全面实现建设小康社会的战略目标出发,提出改善我国农村成人人文素质教育,提高农村成人人文素质的基本对策。【关键词】：农村成人人文素质教育现状与对策农民
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8前言8-10第1章导论10-141.1研究背景10-111.2研究目的和意义11-121.3研究内容和思路121.4研究方法12-14第2章农村人文人文素质教育相关理论的解读14-242.1人文素质和人文素质教育的界定14-182.1.1人文素质14-152.1.2人文素质教育15-162.1.3农民人文素质教育16-182.2相关理论解读18-242.2.1人的全面发展理论18-192.2.2知识社会学理论19-212.2.3学习型社会理论21-222.2.4马斯洛的需求理论22-24第3章农村人文素质教育的现状与困境24-373.1我国农民人文素质教育的现状24-263.1.1农民教育素质状况24-253.1.2农民思想道德素质状况25-263.2赣南地区农民人文素质的实证研究26-323.2.1赣南地区农民文化素质的实证研究27-283.2.2赣南地区农民对人文素质基本知识的了解程度28-293.2.3赣南地区农民具有的人文思想的调查情况29-303.2.4赣南地区农民用人文方法思考和解决问题的情况调查30-323.3农村成人人文素质的成因分析32-373.3.1农民受教育水平低,直接影响农民人文素质的提高32-333.3.2当今农民人文教育内容存在的严重问题33-343.3.3对农民人文素质教育熟悉不够,农民教育发展缺乏足够的资金、法制法规、政策保障34-37第4章提升农民人文素质的对策研究37-534.1以全面提升农民素质为基本要求,加强农民文化素质教育37-404.1.1狠抓农村基础教育,促进农民素质的提升384.1.2大力发展农村职业教育384.1.3全面普及成人教育38-394.1.4充分利用远程网络教育39-404.2加强农村成人人文素质教育主要内容和体系建设40-434.2.1加强农民的思想道德教育40-414.2.2突出农民人文的理想信念教育414.2.3强化公民意识教育41-424.2.4全面推进民族精神和时代精神教育424.2.5大力开展社会主义荣辱观教育42-434.3农村成人人文素质教育必须纳入到新农村建设的总体规划43-454.4创新体制,整合资源调动全社会介入农村成人人文素质教育的积极性45-474.4.1要加强农民人文素质教育普及工作的法制化建设464.4.2建立健全农村教育经费投入体制和机制,确保农村成人教育具有稳定的经费来源46-474.5加强地方政府在农民人文素质教育中的领导作用47-494.5.1提高地方政府熟悉是加强领导的条件|教育论文网|47-484.5.2建立农村成人人文素质教育领导责任制和考核机制48-494.6创新农民素质教育的评价体系,引导农民摒弃落后的生活方式,促进农村优秀传统文化与现代文明的对接与融合49-53第5章结语53-55致谢55-56参考文献56-58附录58-61攻读学位期间的研究成果61