中学语文教学中学生自主学习能力培养

自主学习是新课程倡导的新的学习方式,与普通教育有巨大的差异,使学习更加个性化、更加自由,这就使得学习者可以享用更加适合自身的教育方法。它不仅是一种外在学习方式的转变,更是一种深层次的自我教育能力的养成。关于“语文自主学习”可以归纳为:教师把语文学习的主动权还给学生,使学生真正成为语文学习的主人,充分调动每一个学生学习的积极性和主动性,尊重学生选择学习内容、学习方式的权利和具有个性化的感悟与理解;学生在、和谐、愉悦的氛围中,自由地与同学、老师、等展开同等对话,通过自身的语文实践、思考和探究活动,主动地获取语文知识,发展语文能力,提升人格修养,体验语文学习的乐趣,并把语文学习当作自己的一种责任,化为自己生活中不可缺少的一部分,为终身学习和发展奠定良好的基础。选择《中学语文教学中学生自主学习能力的培养》这个课题开展探究的目的,旨在根据国内外学者的研究成果,对自主学习的理论进行深入系统分析的基础上,针对基础教育的教学实际,结合典型案例分析,提出自主学习相关实施策略和教学建议。【关键词】：自主学习能力培养语文教学
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、语文自主学习的理论基础8-11（一）语文自主学习的内涵8（二）语文自主学习的特征8-9（三）语文自主学习能力培养的意义与作用9-11二、当前语文自主学习的现状分析11-14（一）形式上的自主学习11（二）真正意义的自主学习11-12（三）实践中正在探索和争论的自主学习12-14三、语文教学中学生自主学习能力培养的目标14-24（一）结合中学语文教学实际规定的自主学习能力培养目标14-19（二）立足学生可持续发展实现终身教育的自主学习能力培养目标19-24四、语文自主学习的实践构想24-31（一）推进语文自主学习的策略24-25（二）教师内在因素的强化和作用的发挥25-27（三）激发学生语文学习的内驱力27-28（四）实践活动课程在语文教学中的灵活运用28-29（五）培养学生自主学习能力的课堂模式内容29-31结论31-32参考文献32-33后记33