近代福建基督教中学教育方式探讨

一部基督教传教历史与中国的近代史牢牢地写在一起，传教与办学又是不可分开的孪生姐妹。因此，教会学校因其在中外文化交流中的独特作用受到各个领域的学者的重视。基督教中学在教会教育系统中处于中坚地位，但目前研究比较薄弱。福建因其特殊的地理位置，成为近代基督教教育成绩较为突出的省份之一，研究基督教中学有其重要的意义。本文运用历史文献法、田野调查等，通过纵向与横向比较，整体与个案结合，从教育学、历史学、宗教学等多学科的角度对基督教中学的教育模式进行深入的研究。力图立足于福建基督教中学发展的历史轨迹，通过其不同历史阶段的发展规模，分析其不同历史时期教育模式的演变，展现其不同于公立中学的教育目的、教学管理、课程设置、师资状况、校园文化等所形成的教育模式，分析其所带来的影响和局限。近代以来，面对承袭国学精粹和学习外来文化这两种选择，如何平衡二者的关系，成了一个经久不衰的话题。鉴古通今，站在新世纪的开放世界里，笔者期望通过这一课题的初步研究，给今天的教育改革带来些许的历史启示和鉴戒。【关键词】：福建基督教中学教育模式
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-9第1章绪论9-171.1选题意义9-101.2研究现状与资料10-121.3研究对象121.4研究方法12-131.5研究范式13-151.6论文基本结构15-17第2章近代福建基督教中学教育发展概况17-372.11877年前:基督教中学的雏形期17-192.21877-1900年:基督教中学的发展期19-212.31901-1920年:基督教中学的调整期21-232.41921-1937年:基督教中学的改革期23-252.51938-1951年:基督教中学的动荡曲折期25-27本章小结27-37第3章近代福建基督教中学教育模式分析37-793.1基督教中学的教育目的与招生策略37-403.2基督教中学的课程设置40-513.2.1宗教教育41-423.2.2科学教育(自然科学和社会科学)42-443.2.3体育44-453.2.4儒学教育45-473.2.5英语教育47-493.2.6课程设置管窥——以福州鹤龄英华中学为例49-513.3基督教中学的师资状况51-543.4基督教中学的校园文化54-723.4.1校园环境54-563.4.2校训、校歌、校标56-583.4.3教育教学管理58-613.4.4丰富多彩的课外活动61-723.5基督教中学的学生爱国运动72-753.5.1福建基督教中学学生爱国运动的概况72-743.5.2基督教中学学生爱国运动的特点74-753.5.3基督教中学学生爱国运动的作用与意义753.6基督教中学的学生出路75-783.6.1就业75-763.6.2国内升学76-773.6.3出国留学77-78本章小结78-79第4章近代福建基督教中学教育模式的演变79-934.11877年前，“西体中用”的福音化教育模式794.21877-1900年，世俗化教育模式79-814.31901-1920年，欧美化教育模式81-844.41921-1951年，本土化教育模式84-91本章小结91-93第5章近代福建基督教中学对福建教育的影响93-1035.1基督教中学的创办与发展，对福建近代新式教育具有启蒙和示范作用93-955.2基督教女子中学的创办，完善了福建女子教育体系95-975.3基督教中学造就了一批经世致用的优秀之才，在全国产生了重要影响97-995.4基督教中学的发展一度改善了福建近代中学教育的发展布局995.5基督教中学留下的价值和理念，给后代|教育论文网|教育以深远的历史回响99-1005.6基督教中学的内在局限性制约着它们在教育领域中的历史作用100-101本章小结101-103结论103-107参考文献107-115攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果115-116致谢116-117个人简历117-118福建师范大学学位论文使用授权声明118