中学语文人格教育中问题与对策

步入21世纪，关于人格和人格教育的探索越来越受到人们的重视，很多国家的教育研究重心己从原来的“知识教育"、“智力开发”，转向“人格培养”。当前，国内中学语文人格教育的现状和教育水平都还不能适应新时代的发展要求，重智能、轻人格的这种取向急需改变。语文在人格教育方面有着其他学科难以企及的上风，它的人文性特点要求我们进行语文人格教育，它应该在中学语文教育中发挥出应有的作用。基于这样一种熟悉，本文论述了实施语文人格教育的意义与必要性，指出了当前语文人格教育中存在的问题并对其原因作了分析，提出了中学语文人格教育具体实施的策略。全文的结构框架如下：第一部分：对中学语文人格教育内涵及实施的意义与必要性进行了辨析。第二部分：指出了当前中学语文人格教育所存在的问题。第三部分：从中学语文教师队伍状况、课堂教学现状与语文教育评价机制三个方面，分析了中学语文人格教育缺失的原因。第四部分：提出中学语文人格教育的策略。本部分从教师、教材、课堂、学生等层面进行阐述，试图从实践的层面对如何有效地实施中学语文人格教育提供参考。【关键词】：中学语文人格教育策略
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-6引言6-9一、问题的提出6-7二、研究目的7三、文献综述7-9四、研究思路和方法91.中学语文人格教育概述9-191.1中学语文人格教育9-141.2中学语文人格教育的意义14-171.3中学语文人格教育的必要性17-192.中学语文人格教育中存在的问题19-262.1教学目标设计缺乏语文人格教育的考量20-212.2教学模式局限了语文人格教育内涵的释放21-222.3教学的内容阻碍了语文人格教育意蕴的发掘22-232.4考试机制扭曲了语文人格教育功能的发挥23-242.5世俗观念淡化了语文人格教育作用的影响24-263.中学语文人格教育缺失的原因26-323.1中学语文教师队伍整体状况欠佳26-273.2课堂教学模式陈旧27-303.3评价机制不公道30-324.提高中学语文人格教育实效的对策32-504.1加强教师自身修养32-354.2创设适合语文人格教育的课堂教学模式35-394.3挖掘教材中蕴含人格教育的素材39-424.4拓宽学生的阅读领域42-454.5尝试生活作文教学法45-484.6构建科学的评价机制48-50参考文献50-52致谢52-53