新课程背景下叶圣陶阅读教学思想探讨

叶圣陶先生是中国现当代伟大的语文教育家。在我国现当代语文教育史上,叶圣陶先生在语文教育领域的探索至今还无人能及。阅读教学是中小学语文教学中极其重要的领域。叶圣陶的语文阅读教学思想与新课程标准的理念是一致的,对当今的阅读教学仍具有积极的指导作用。学习叶圣陶的阅读教学理论,创设开放的阅读环境,培养学生学习的主体意识,增强教师引导的自觉性,是每位语文教育工作者都应尽量关注的。本文的研究方法主要包括文献研究法、内容分析法、案例分析法。本文的主要成果在于,通过对叶圣陶语文阅读教学思想的分析研究,与新课程标准相互对照,发现叶圣陶阅读教学思想与新课改的要求是不谋而合的,对当今的语文教学仍具有指导意义。本文正文部分由四章构成。绪论部分概述本文的研究缘起、研究方法、文献综述。第一章概述叶圣陶语文阅读教学思想与新课改精神的不谋而合。第二章至第四章分别阐述叶圣陶阅读教学之“对话”观、方法观、策略观及其在当今新课改背景下的现实效用。【关键词】：叶圣陶阅读教学新课程标准当代意义与价值
【论文提纲】：中文提要4-5Abstract5-8绪论8-14一、研究缘起8二、研究方法8-9三、文献综述9-14第一章叶圣陶阅读教学思想与新课改14-21第一节叶圣陶阅读教学思想的实质14-16一、阅读是双向交流的过程14-15二、阅读是复杂的心理过程15-16第二节叶圣陶阅读教学思想与新课改精神的不谋而合16-20一、新课改背景下的语文阅读教学的理论要求16-17二、叶圣陶语文阅读教学思想与新课改精神的契合17-20本章小结20-21第二章叶圣陶阅读教学之“对话”观21-27第一节“对话”理论及实在质21-23第二节叶圣陶阅读教学的“对话”观23-26一、课前“预习”是顺利“对话”的条件|教育论文网|23-25二、“揣摩”文本是正确“对话”的保证25-26本章小结26-27第三章叶圣陶阅读教学之方法观27-32第一节阅读教学方法的扼要分类27-30一、精读法27-29二、略读法29-30第二节阅读教学方法的理论要求30-31一、精读法的理论要求30-31二、略读法的理论要求31本章小结31-32第四章叶圣陶阅读教学之策略观32-43第一节正确定位教师的“角色”32-34一、教师是学生语文学习的“助产婆”32-33二、教师是勤于思考、善于组织的总导演33-34第二节夸大|教学论文网|学生的主体地位34-38一、学生主体观的理论要求34-35二、学生主体观的具体实施35-38第三节重视学生的课外阅读38-42一、关注语文课外学习的延伸38-40二、以“读”为基础，练习学生听说读写的综合能力40-42本章小结42-43结语43-44参考文献44-46攻读学位期间本人出版或公然发表的论著、论文46-47后记47-48