基于Moodle《现代教育技术》教学设计探讨

更新时间:2024-03-04 点赞:6527 浏览:21553 作者:用户投稿原创标记本站原创

本文先容了一个基于社会建构主义理论的网络课程管理系统——Moodle的特点、架构及功能。采用文献研究法、案例分析法,分析了Moodle在国内的研究状况以及Moodle在Windows环境下的安装与使用,通过分析比较了Moodle平台与其它网络平台的性能,总结出Moodle在教学中应用的上风。深入剖析Moodle平台与社会建构主义理论、学习环境设计理论、使用者设计理论、交互理论及后现代课程观的关联,借助开源代码网络平台Moodle进行课程教学设计研究。在熟悉Moodle平台的安装及Moodle平台课程的架构基础上,本研究把使用者设计理论融入Moodle平台的课程教学设计中。以江西师范大学师范类本科生必修课程《现代教育技术》为例,进行课程教学设计。本研究的主要内容是:分析利用Moodle进行《现代教育技术》课程的教学设计及课程设计流程,探讨Moodle平台中课程资源的组织与管理、教学活动设计、课程的评价等。本研究期望通过Moodle平台教学设计实例,力求为研究Moodle课程教学设计提供一个思路——融合使用者设计理念,利用Moodle这个网络教学平台进行教学设计,试图改变教师的设计理念,从传统的教学设计规范到使用者设计的转换。充分体现自身的个性化发展及自我设计,夸大|教学论文网|教学设计过程中教学的主体性。学生在学习过程中通过Moodle的应用,能达到资源的共享,构建信息平台,共同协作学习。【关键词】:Moodle社会建构主义使用者设计后现代课程观学习环境设计
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-8第一章引言8-151.1研究背景8-101.2研究现状10-121.3研究意义及内容12-131.4研究方法131.5论文框架13-15第二章基于Moodle平台教学设计的理论基础15-242.1社会建构主义理论15-162.2学习环境设计理论16-182.3使用者设计理论18-192.4交互理论19-212.5后现代课程观21-24第三章开源Moodle平台的架构24-353.1Moodle平台功能与特色24-293.1.1Moodle简介243.1.2Moodle特性24-283.1.3Moodle功能28-293.2Moodle平台安装29-303.2.1Moodle运行环境293.2.2Moodle安装29-303.3Moodle开源平台与其它教学平台的比较研究30-333.3.1Bodington313.3.2Blackboard31-323.3.3Sakai32-333.4Moodle平台开展教学所具有的上风33-35第四章基于Moodle平台的教学设计研究35-444.1基于Moodle平台网络课程的总体设计思想35-364.1.1网络课程教学设计概念界定354.1.2总体设计思想35-364.2Moodle环境下的网络课程教学设计原则36-384.2.1总体性原则364.2.2一般性原则36-384.3Moodle环境下的网络课程教学设计基本要素38-394.3.1教学目标384.3.2学习者及学习环境384.3.3Moodle平台课程的模式38-394.3.4Moodle平台课程的建立394.3.5Moodle平台课程的实施394.3.6Moodle平台课程的评价394.4利用Moodle平台进行网络课程教学设计的流程39-444.4.1课程设计阶段41-424.4.2课程实施阶段42-434.4.3课程评价阶段43-44第五章基于Moodle平台《现代教育技术》教学设计实例44-535.1教学目标分析44-465.2学习者及学习环境分析465.3教学内容分析46-475.4课程活动设计47-515.4.1教学前的准备475.4.2学习资源的设计47-485.4.3学习情境的设计48-495.4.4学习活动设计49-505.4.5教学策略的设计50-515.4.6课程评价515.5课程实施效果分析51-53第六章结论及展望53-556.1研究结论53-546.1.1Moodle平台是一款优秀的网络教学平台536.1.2把使用者设计理论引入到Moodle教学平台中53-546.2展望及反思54-556.2.1研究不足546.2.2研究展望与反思54-55参考文献55-57附录57-62攻读硕士学位期间发表的学术论文62-63致谢63
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