博物馆儿童教育活动执行过程浅析

更新时间:2024-01-14 点赞:8485 浏览:32842 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育是现代博物馆的社会责任。博物馆一切有目的地影响观众的活动都属于博物馆教育的范畴,狭义上的博物馆教育专指由博物馆教育部分所主导规划的活动,这类教育活动多有特定的目的、主旨、对象,以及明确的时间、地点和设备,且在活动进行时,常有教育职员与博物馆观众面对面的接触与沟通。儿童是博物馆重要的观众基础,儿童的认知水平、学习特质不同于成年人。博物馆必须重视儿童观众,运专心理学、教育学等相关理论,依据儿童的需求规划教育活动,帮助儿童自主学习,激发其学习兴趣。本文研究以“文献研究”和“实例考察”的方式进行,通过博物馆学、教育学、心理学等专业文献研读,博物馆内实地观察记录儿童与随行家长或教师的行为,主要讨论以下几个方面:1、博物馆儿童教育的理论

2、博物馆儿童教育活动的教学过程【关键词】:博物馆教育儿童教育活动执行上海地区

【论文提纲】:摘要5-6ABSTRACT6-7第一章绪论7-131.1研究背景7-81.2研究动机8-91.3研究目的91.4研究方法9-111.5研究对象11-13第二章文献综述13-252.1博物馆教育13-172.1.1博物馆教育的发展14-152.1.2博物馆教育的定义152.1.3博物馆教育的类型15-162.1.4博物馆教育的特质16-172.2博物馆儿童观众17-202.2.1博物馆儿童观众的特点17-182.2.2儿童认知的特点18-202.3儿童教育理论20-252.3.1教育学理论21-222.3.2博物馆儿童教育理论22-25第三章以心理学分析博物馆儿童教育活动的执行过程25-443.1博物馆儿童教育活动的前导25-333.1.1设置博物馆教育活动教学目标25-273.1.2博物馆布置"儿童友好型"的教学环境27-303.1.3博物馆开发、使用适合儿童的教材30-333.1.4暖身活动333.2博物馆儿童教育活动的进行33-373.2.1活动内容提示33-363.2.2演示363.2.3直接体验36-373.3博物馆儿童教育活动的结尾及其他37-403.3.1活动回顾与经验分享37-383.3.2参观陈列38-403.4家长在博物馆教育活动中的作用40-443.4.1亲子互动的理论基础40-413.4.2家长在博物馆教育活动中的角色41-44第四章结语44-484.1结论444.2建议44-464.3研究的局限与展望46-48注释48-51参考文献51-58图片来源58-59附录59-62致谢62-63
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