多元智力论述在成人教育课程开发中运用

今天我国的成人教育面临着严峻的挑战,在新的形势下,为了适应知识经济时代的要求,我们必须充分熟悉成人教育课程开发的重要性。课程问题是我国成人教育改革和发展的核心问题,而我国的成人教育的课程现状却不容乐观,在课程目标、课程设置、课程内容和课程实施等很多方面存在严重的问题。本文系统论述了多元智力理论的基本内涵、主要观点和地位;在具体分析我国成人教育课程现状的基础上,阐述了成人教育课程开发的内涵,论述了多元智力理论对解决成人教育课程开发面临的问题的意义,并运用多元智力理论针对成人教育课程开发中的课程目标、课程设置、课程内容和课程实施等具体方面进行了探索。论文分为三章:第一章主要分析了我国成人教育课程开发面临的主要问题。本章首先明确了课程开发的含义和主要内容,而后从课程目标、课程设置、课程内容和课程实施与评价四个方面分析了我国成人教育课程的现状。指出我国成人教育课程开发面临的主要问题是:课程目标忽视成人的学习特点和需要;课程设置“先天不良,后天失衡”;课程内容陈腐落后,脱离实践以及课程实施守旧|英语教学论文|僵硬,缺乏生气。第二章是论述了多元智力理论对解决成人教育课程开发问题的意义。本章具体阐述了多元智力理论的产生背景,并就多元智力理论的基本内涵、主要观点和多元智力理论在智力理论体系中的地位和作用展开了全面的分析,然后阐述了多元智力理论对解决成人教育课程开发问题的意义,为下文进一步先容多元智力理论在成人课程开发中的应用奠定了理论基础。第三章系统论述了多元智力理论在我国成人教育课程开发中的应用。本章从传统课程与多元智力课程的比较入手,从全面发展智力,培养创新能力和实践能力的课程目标;“关注差异,以人为本”的课程设置:多元化与个别化相结合的课程内容;情景化的多元课程实施四个方面结合多元智力理论阐述了成人教育的课程开发,并系统先容了ADDIE多元智力课程开发模式。【关键词】：多元智力理论成人教育课程开发应用
【论文提纲】：中文摘要8-9ABSTRACT9-11引言11-12第一章我国成人教育课程开发面临的主要问题12-171.1成人教育的课程开发12-141.1.1什么是成人教育的课程开发12-131.1.2成人教育课程开发的主要内容13-141.1.2.1建立课程目标131.1.2.2架构课程设置13-141.1.2.3选择课程内容141.1.2.4进行课程实施与评价141.2成人教育课程开发面临的主要问题14-171.2.1课程目标忽视成人的学习特点和需要151.2.2课程设置“先天不良，后天失衡”15-161.2.3课程内容陈腐落后，脱离实践161.2.4课程实施守旧|英语教学论文|僵硬，缺乏生气16-17第二章多元智力理论对解决成人教育课程开发问题的意义17-282.1多元智力理论17-252.1.1多元智力理论的基本内涵17-192.1.2多元智力理论的主要观点19-222.1.3多元智力理论的地位22-252.1.3.1智力测验理论的发展22-232.1.3.2皮亚杰的认知发生理论23-252.2多元智力理论对解决成人教育课程开发问题的意义25-282.2.1扩充智力范围，正确定位课程目标25-262.2.2立足成人，公道架构课程设置262.2.3建立多元化课程模块，积极更新课程内容262.2.4全方位合作，进行情景化课程实施26-28第三章多元智力理论在成人教育课程开发中的应用28-413.1全面发展智力，培养创新能力和实践能力的课程目标29-303.2“关注差异，以人为本”的课程设置30-313.3多元化与个别化相结合的课程内容31-333.4情境化的多元课程实施33-353.4.1跨学科课程343.4.2项目学习343.4.3评价343.4.4学徒制课程34-353.5多元智力课程开发模式35-413.5.1ADDIE多元智力课程开发模式35-383.5.2多元智力课程开发中的跨学科课程整合38-41结语41-42参考文献42-45发表文章目录45-46致谢46-47个人简况及47-48