内蒙古边境牧业（半牧业）旗市民族基础教育近况调查及对策探讨

内蒙古自治区是一个有着4200公里边境线,东西跨度2400公里,南北跨约1700公里,以蒙古族为主体的边疆少数民族自治区。近年来,边境牧业(半牧业)旗县生态环境急剧退化,自然灾害频繁,加之交通不便,信息闭塞,导致地区经济发展缓慢,人民生活相对贫困,直接影响各类教育的发展。尤其是蒙语授课为主的民族基础教育发展很是不平衡,面临着很多困境,显得十分落后,不仅是当前全区民族教育发展的瓶经,又是全区基础教育的重点和难点。本文以典型的牧区和半农半牧区旗市阿拉善左旗、科尔沁右翼前旗为例,主要采取文献法和调查法,以边境农牧区民族基础教育当前存在的突出问题为切入点,在横向与纵向比较的基础上,发现并总结了内蒙古边境牧业(半牧业)旗市蒙语授课基础教育当前主要存在的学校办学条件差、学前教育普及率低和蒙语授课生源逐年减少、教师队伍质量偏低等问题,并从地区环境因素、农牧民传统观念因素、民族教育自身因素、社会人口因素、经济因素等多角度分析产生这些问题的主要原因。并就当前主要问题,从促进内蒙古民族教育乃至整个中华民族发展的高度,在现有的社会、经济、政治和文化的环境下,结合当前国家对民族教育推行的优惠政策以及本地区关于发展民族教育的策略,对与民族基础教育发展关系较为密切的三个主要方面即政府职能部分、教育主管部分和少数民族教师提出了一系列可行性对策建议。其一,对政府职能部分,建议进一步落实重视民族教育的理念,真正实现民族教育“优先重点”发展战略;落实政策,增加投入,提高办学水平;加强教师队伍建设,提高教师的社会地位;健全失学辍学防控制度,解决贫困生上学问题;加大市场经济的渗透和改革力度,促进民族地区生产方式的自主性变革。其二,对教育主管部分的建议。健全民族教育发展规划、促进各类教育协调发展;加强教师队伍建设,提高办学效益;深化教学改革,体现办学特色;加快教育信息化步伐,实现跨越式发展。其三,对教师,建议坚持终身学习,不断提高育人能力;更新观念,实施素质教育;对学生进行多元一体化教育,造就具有现代人文素质的一代新人。希望通过以上措施的实施,能够改变内蒙古边境农牧区民族基础教育状况,从而促进边境地区乃至整个中华民族的发展、繁荣与稳定。【关键词】：内蒙古地区边境民族基础教育对策研究
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-8第一章导论8-12第一节问题的提出8-9第二节相关研究概述9-11第三节研究思路与方法11第四节样本的选取11第五节资料的收集11-12第二章阿拉善左旗、科尔沁右翼前旗民族基础教育现状12-42第一节边境旗市基本情况12-13第二节“两旗”概况13-15第三节“两旗”蒙语授课基础教育现状15-19第四节存在的问题及成因分析19-42一、办学条件差19-24二、学前教育普及率低24-26三、生源逐年减少26-36四、师资队伍质量偏低36-42第三章对边境农牧区民族基础教育今后发展的对策与建议42-56第一节对政府职能部分的建议43-47第二节对教育行政部分的建议47-53第三节对教师的建议53-56结语56-57注释57-58参考文献58-60附录60-68致谢68