新课程背景下高中文言文有效教学对策探讨

新课程改革的进行实际上是一场教育思想的革命,是一个建立在对我国传统语文教学的全面而深刻的反思上的革命,是一场博采中外先进教育理念的革命,为近几年来纷争不休的语文教学提供了一个较为明确的指导思想。而在现代文明社会飞速发展的今天,针对文言文课堂教学中长久以来存在的低效问题而言,这次课改就更具改革的价值与意义了。本文从有效教学基本理论入手,对有效教学涵义、思想起源和发展历程进行了论述,提出了有效教学设计的理论依据。结合语文新课程理念,明确了高中文言文教学的内容与所要达到的教学目标。鉴戒认知学中的“可辨性”理论,探讨了文言文教学的关键点与教学规律。并结合当前文言文教学研究成果提出了新课程下文言文有效教学的基本原则。最后就语文学科特点和文言文教学实践,提出了文言文有效教学策略和教师实现有效教学的途径。在文言文教学中采用有效的教学准备策略包括科学正确地确立教学目标、全面系统地分析学生状态、公道有效地处理教材内容和灵活恰当地选择教学方法。有效教学实施的策略包括有效讲授,有效提问,有效创设教学情境,有效组织讨论等方面,可以使文言文教学在很大程度上实现教学的有效果、有效率、有效益,能够真正有效地促进学生的发展。语文教师实现有效教学的主要途径主要有:树立正确的教学观念;学习必须|英语教学论文|的教育知识;增强教学责任意识;调动教学效能感;提高教学能力和教学机智。【关键词】：新课程高中文言文有效教学教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8前言8-9第一章有效教学综述9-16一、有效教学的涵义9-10二、有效教学思想起源10-11三、有效教学的发展历程11-12四、有效教学设计的理论基础。12-16第二章新课程下文言文有效教学基本原则16-22一、新课程下文言文有效教学研究的必要性16-17二、新课程下的文言文教学任务及规律17-19三、新课程下文言文有效教学的基本原则19-22第三章新课程背景下文言文有效教学策略22-31一、文言文有效教学准备策略22-25(一)科学正确地确立教学目标22-23(二)全面系统地分析学生状态23-24(三)公道有效地处理教材24(四)灵活恰当选择教学方法24-25二、文言文有效教学实施策略25-31(一)有效讲授25-28(二)有效提问28-29(三)有效组织讨论29-31第四章语文教师实现有效教学的主要途径31-35一、树立正确的教学观念31二、学习必须|英语教学论文|的教学知识31-32三、增强教学责任意识32四、调动教学效能感32-33五、提高教学能力和教学机智33-34六、培养教师的积极情感34-35结语35-36注释36-38参考文献38-40后记40