人教版初中语文教科书中自然景物描写文化内涵及教学价值取向

大自然不仅孕育了人类,而且是人类反思自我的精神家园。中国人处理人与自然关系的基本准则是“天人合一”,即夸大|教学论文网|人与自然的和谐统一,注重对自然规律的积极探索。语文是中国文化的承载体,富含了多姿多彩的自然文化。本文试图以人教版初中语文教科书为例,探讨自然景物中所蕴涵的文化内涵对初中生的情感、态度、价值观的影响。论文由以下三部分组成:一、教科书中涉及到的描绘自然的课文及分类。将98篇表现热爱自然的文学作品按天文、节气、地理、生物分类,以此展现教科书中的大自然美景带给我们的灵感和诗意。二、教科书中自然景物的文化内涵。首先,从哲学思想和实际生活两个方面扼要的先容中华民族的热爱自然的文化传统。其次,从五个方面分析教科书中自然景物的文化内涵。第一,以陶渊明的诗歌为例阐述中国传统文化的经济根基——农耕经济对文化的影响。第二,以古典诗文为例展示中国传统文化的基本精神——天人合一对中国文人的影响。第三,扼要先容教科书中关于自然崇拜的风俗习惯,以此体现中国传统文化的强大生命力。第四,透过中国传统审美思想审视自然景物中的文化内涵。第五,浅析描绘自然的诗文中包涵着中国传统思维方式——直觉顿悟。三、教学价值取向。首先,浅析在大众文化的冲击下传统文化的缺失。其次,从继续文化传统、弘扬民族精神、丰富情感世界、端正审美追求、提高语文素养五个方面阐述自然景物中的文化内涵对初中生的影响。【关键词】：初中语文自然景物文化教学价值取向
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、教科书中描写自然的课文及分类8-13二、自然景物中反映的文化内涵13-27(一)中华民族的自然文化传统13-14(二)教科书中自然景物的文化内涵14-27三、教学价值取向27-36(一)现实教学中传统文化的缺失27-28(二)自然景物描写类诗文教学的价值取向28-36结语36-37参考文献37-38后记38