农村教师信息技术教学运用能力进展个案探讨

本论文以“教育均衡发展”理念为引导,运用质化研究方法对农村教师信息技术教学应用能力发展进行了研究。通过对一个农村初中语文教师的观察、访谈,并结合有关文献资料、相关理论研究,对农村教师信息技术教学应用能力发展现状以及影响农村教师信息技术教学应用能力发展的因素进行了深入、细致地分析,同时结合个案对农村教师信息技术教学应用能力发展策略、《中国中小学教师教育技术能力标准(试行)》的完善提出了建议。论文共分为六个部分:第一章,从教师信息技术教学应用能力发展对农村教育信息化的作用以及《中国中小学教师教育技术能力标准(试行)》与教师信息技术教学应用能力关系的视角确立了研究的问题,分析了研究的背景与目的。第二章,从研究方法的选择、研究对象的确立、资料搜集的过程与方法、资料的整理与分析、研究的效度五个方面解释研究的过程。第三章,对教师信息技术教学应用能力发展理论进行综述,对本研究中教师信息技术教学应用能力内涵做出了界定,并建立初步的诠释框架。第四章,在通过对个案的访谈、观察的基础上,结合有关文献资料,对其信息技术教学应用能力发展现状进行描述、解释。第五章,分析个案信息技术教学应用能力发展现状,并总结出影响其信息技术教学应用能力发展的内外因素。第六章,针对个案信息技术教学应用能力发展现状和影响因素,本论文对农村教师信息技术教学应用能力发展策略以及《中国中小学教师教育技术能力标准(试行)》的完善提出若干建议。【关键词】：农村教师信息技术教学应用能力发展质的研究现状影响因素
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8引言8-9第一章、绪论9-11一、研究的背景9二、目的和意义9-11第二章、研究过程11-15一、研究方法的选择11二、确定研究对象11-12三、资料搜集的过程与方法12-13四、资料的整理与分析13五、研究的效度13-15第三章、教师信息技术教学应用能力发展理论15-18一、教师信息技术教学应用能力内涵的界定15-16二、教师信息技术教学应用能力发展阶段16-18第四章、一个农村教师信息技术教学应用能力发展的现状18-25一、对信息技术教学应用的熟悉18-22二、信息技术基本技能22三、信息技术教学应用的知识22-23四、信息技术教学应用能力23-25第五章、研究结果分析25-33一、刘红的信息技术教学应用能力发展现状分析25-26二、影响刘红信息技术教学应用能力发展因素分析26-33(一)内在因素26-28(二)外在因素28-33第六章、思考与建议33-36一、促进农村教师信息技术教学应用能力发展的策略33-35(一)专家讲座33(二)培训33-35二、对《中国中小学教师教育技术能力标准(试行)》的建议35-36结语36-37参考文献37-38附录38-48后记48