基于Moodle平台探究性学习在高校教育中运用探讨

更新时间:2024-01-18 点赞:34935 浏览:159478 作者:用户投稿原创标记本站原创

探究性学习作为一种学习方式与网络技术的有效整合,已经初步地显示出巨大的综合性效果。在国外,一些研究者对探究性学习进行了大量理论和实验研究,并取得了较好的成果。近年来,国内的研究者和一线教师在网络探究学习方面也进行了非常有意义的研究尝试。但是,从总体而言,当前网络探究学习的相关理论研究和实践研究主要集中于基础教育,而高等教育的相关理论和实践研究却很少,只有少量关于远程教育的相关研究。在高等学校进行网络探究性学习有利于培养大学生的信息素养,充分发挥大学生的主动性,培养他们的实践能力、创新精神以及合作精神。目前能够支持探究性学习的平台有很多,例如:Blackboard、Moodle等等。不可否认这些平台对探究性环境的创设具有重要的作用,但对我们更重要的是如何设计探究性学习的活动来更好的利用平台所提供的丰富资源。在本研究中我们选择了Moodle作为我们开展探究学习活动的平台,首先对基于网络的探究性学习相关理论进行概述,然后分析了Moodle平台的结构和功能,接着结合基于网络的探究性学习的理论和现有的一些探究性学习模式的特点探索适合于高校教育的探究性学习的模式。最后以大学计算机硬件技术基础课程中的某些知识点为例进行了基于Moodle平台的探究式学习活动设计来对前面提出的模式进行实践和验证。【关键词】:探究性学习高校教育创新能力Moodle教学设计
【论文提纲】:致谢5-6中文摘要6-7ABSTRACT7-121综述12-161.1背景12-131.2国内外研究现状131.3课题的提出及其研究意义13-141.4研究方法14-162基于网络的探究性学习的概述及理论基础16-282.1网络环境下探究性学习的概念16-212.1.1探究性学习的含义16-172.1.2探究性学习的特点17-182.1.3探究性学习的分类18-202.1.4网络环境下探究性学习的含义20-212.2涉及的理论基础21-282.2.1心理学基础21-222.2.2教育学基础222.2.3教学系统设计与教学模式22-283Moodle概述及其对探究性学习提供的支持28-373.1Moodle简介28-303.1.1Moodle的含义283.1.2Moodle的特点28-303.2Moodle的系统架构和主要功能30-333.2.1Moodle的系统架构303.2.2Moodle的课程活动模块30-323.2.3Moodle的主要功能32-333.3对于Moodle的评价33-353.4Moodle对探究性学习提供的支持35-374适合于高校教育的基于网络的探究性教学模式的分析37-514.1探究性学习与高校人才培养37-404.2目前比较流行的探究性学习模式的探讨40-474.2.1WebQuest40-414.2.2MiniQuest41-424.2.3ThinkQuest42-434.2.4Big643-454.2.5不同模式之间的比较45-464.2.6现有的探究性学习模式存在的问题46-474.3适用于高校教育的基于的网络探究性学习的模式47-515基于Moodle平台的探究性学习的应用51-655.1应用基本情况先容515.2活动设计前期工作51-575.3教学实施57-625.3.1提出问题57-585.3.2收集数据和资料、论证解答问题58-615.3.3评价验证探究活动61-625.4对活动学习效果的问卷调查分析62-656总结65-66参考文献66-67附录A67-68作者简历68-70学位论文数据集70
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