基础课程革新视野中高师音乐教育课程整合探讨

随着知识经济时代的到来,创新教育的倡导,素质教育的全面推进,课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。音乐课程整公道念不仅仅是一种科学的课程形态,而且是一种独特而复杂的、具有强大生命力的、活生生的教育现实。音乐课程整公道念是关于音乐教育发展的一种理想的范式之一,它能够反映出音乐教育的本质特点。在音乐教育实践中,如何正确理解音乐课程整公道念,如何把音乐课程整公道念融会贯通并落实于高师音乐教育课程改革的具体实践中,都是值得关注的重要问题。本文运用理论研究法和比较研究法,在基础教育课程改革的视野中审视现行高师音乐教育课程现状和发展趋势,并对此进行一些粗浅的梳理、分析与研究,试图用教育整公道论加以阐释,以期得到一条适合目前高师音乐教育课程改革的可行之路。本文分为三个部分:第一部分绪论本章主要阐述了高师音乐课程整合的研究理由、研究价值、意义和课程改革背景。首先,从观察高师音乐教育现象引发的问题入手,接着对音乐课程整公道念从理论意义和实践意义两个方面对其进行阐述。最后对课程改革的背景做了简括说明。第二部分本论本章通过对课程整公道论、中外音乐教育课程观点的比较研究,对我国高师音乐课程现状进行了分析探讨。在理论研究上,首先阐明了课程概念的沿革及其内涵与外延,接着对整公道论的依据及发展进行了阐述,最后着重论述了整合在高师音乐教育课程改革中的具体应用。第三部分结论与思考本章在阐述课程整合对我国高师音乐教育带来积极影响的同时,指出整合在实践过程中应该留意的问题,从而以正反两个方面对整公道论进行了全面的阐释,对碰到的问题提出自己的思考。【关键词】：基础课程改革高师音乐教育课程整合
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章绪论7-14第一节问题的提出7-8第二节研究价值及意义8-9一、研究价值8二、研究意义8-9第三节课程改革背景9-14一、现当代基础教育改革背景9二、国际基础音乐教育课程改革概况9-14第二章本论14-53第一节整公道论概述14-16一、整合的概念与内涵14-15二、整公道论的依据及价值15-16第二节课程概述16-20一、课程的概念和内涵16-19二、课程研究现状19-20第三节高师音乐教育课程现状分析20-22一、课程现状20-21二、存在的问题21-22第四节高师音乐课程整合的对策22-53一、课程结构整合22-26二、课程设置整合26-29三、课程内容整合29-33四、课程资源整合33-39五、高师课程整合实例分析39-53第三章余论53-59第一节整合对高师音乐课程的影响及作用53-56一、形成“以人为本”的课程观53-54二、构建“全面、协调”发展的课程体系54-56第二节整合在实践中需留意的问题56-59一、夸大|教学论文网|整体课程观,重视课程的综合性目标价值56-57二、构建体现学生的知识技能与情感态度共融的课程价值取向57三、夸大|教学论文网|教学与课程整合,突出教学改革对课程建设的能动作用57-59结语59-60参考文献60-62后记62