建筑教育理念影响下确当代中国建筑系馆探讨

我国的高等建筑教育经过几十年的发展和经验积累，已经形成了比较成熟的、系统的教学体系，培养出大量的建筑专业人才。为了适应建筑教育的发展，近年来很多高校也渐渐在新建或改、扩建建筑系馆。本论文结合了国内外建筑教育的发展和建筑系馆设计类型的演变，参考国外建筑系馆实例，集中选取了当前国内有代表性的八所著名建筑院校，共计十座建筑系馆，并进行实地调研，来研究当代中国高校建筑系馆现状，并探讨其背后依托的整个建筑系的教育精神和办学特色。本文共分五个部分，第一章：引言，对课题进行概述，讲解研究背景、内容、意义和研究方法。第二章：研究建筑系馆本体特征，从基本功能组成、空间构成及其特征、空间组织关系、空间环境设计四方面来阐述。第三章：研究建筑教育在国外的发展，选取了六座建筑系馆实例解析国外建筑系馆设计类型的演变。第四章：研究建筑教育在中国的发展，对国内八所高校建筑系历史沿革及建筑系馆进行实例解析，研究建筑系馆设计与建筑教育理念的关系。第五章：总结全文，提出自己观点。【关键词】：建筑教育建筑系馆建筑教育特色
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-10第1章引言10-151.1研究的背景11-121.2研究的内容12-131.3研究目的和意义131.4研究的方法13-15第2章建筑系馆本体特征研究15-262.1建筑系馆基本功能的组成17-182.2建筑系馆空间的特征18-222.2.1功能空间的特征18-202.2.2公共空间的特征20-222.3建筑系馆空间的构成关系22-262.3.1功能空间的构成关系23-242.3.2公共空间的构成关系24-26第3章国外建筑教育理念与建筑系馆的关系26-383.1国外建筑教育的发展27-303.1.1"学院派"建筑教育理念27-283.1.2"现代主义"建筑教育理念28-293.1.3"学院派"和"现代主义"建筑教育理念的广泛传播29-303.2国外建筑系馆实例简析30-363.2.1德国包豪斯校舍30-313.2.2美国伊利诺理工学院克朗楼31-323.2.3美国耶鲁大学艺术与建筑系馆32-333.2.4美国哈佛大学设计研究生院33-343.2.5美国辛辛那提大学阿罗诺夫设计艺术中心34-353.2.6法国玛那拉法莱建筑学院建筑系馆35-363.3国外建筑教育理念的发展对系馆设计的影响36-38第4章中国建筑教育发展及建筑系馆研究38-764.1中国建筑教育的发展39-454.1.1古代的回顾394.1.2国外"学院派"和"现代主义"建筑教育理念在我国的传播39-414.1.3新中国的院系调整41-434.1.4当代中国建筑教育状况43-454.2当代中国建筑系馆实例解析45-704.2.1同济大学建筑系馆45-534.2.1.1建筑系历史简介454.2.1.2同济大学建筑系馆解析45-534.2.2清华大学建筑系馆53-564.2.2.1建筑系历史简介534.2.2.2清华大学建筑系馆解析53-564.2.3天津大学建筑系馆56-594.2.3.1建筑系历史简介564.2.3.2天津大学建筑系馆解析56-594.2.4东南大学建筑系馆59-614.2.4.1建筑系历史简介594.2.4.2东南大学建筑系馆解析59-614.2.5华南理工大学建筑系馆61-634.2.5.1建筑系历史简介614.2.5.2华南理工大学建筑系馆解析61-634.2.6重庆大学建筑系馆63-654.2.6.1建筑系历史简介634.2.6.2重庆大学建筑系馆解析63-654.2.7湖南大学建筑系馆65-674.2.7.1建筑系历史简介654.2.7.2湖南大学建筑系馆解析65-674.2.8深圳大学建筑系馆67-704.2.8.1建筑系历史简介67-684.2.8.2深圳大学建筑系馆解析68-704.3中国建筑教育理念与建筑系馆设计的关系70-764.3.1建筑系馆设计所体现出的各校建筑教育理念的差别70-734.3.2建筑教育理念在当代的发展对建筑系馆设计的影响73-76第5章结语76-815.1我国建筑教育现状77-795.2建筑系馆设计的发展趋势79-805.3本文研究的不足和展望80-81致谢81-82参考文献82-85个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果85