论公民同等受教育权宪法保护

作为公民的一项基本权利,受教育权被纳入宪法保障已是法治国家的统一之举,而对受教育权的同等保护是各个国家针对教育问题不可忽视的重要问题。一方面,同等权是权利中的一项基本原则,是宪法规定的一项基本权利,另一方面,受教育权同样是科学、文化和社会权中的一项重要基本权利,两者的结合更是宪法应给予重点规范的地方。现今,教育公平问题被大家广为关注,党的十七大报告中把发展教育作为未来社会建设的首要任务,并指出“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。最近召开的中的教育同等问题又再次成为热门,但从我国存在的问题和发生的案件中可以看出我国公民的受教育权并未得到同等的实现。法治社会中,对公民同等受教育权的保护最直接的办法就是通过法律予以保护,而宪法又是基本法律的立法基础,因此,从宪法的高度保护公民的同等受教育权就显得尤为重要。本文以引人争议的宪法案例为引,进而分别分析先容了受教育权的宪法性质与同等权的内涵以及同等权与受教育权的结合,揭示了同等受教育权的理论意义。随后通过案例分析了我国公民受教育权不同等的现状并从宪法角度探讨了造成该现状的原因,最后针对原因提出了相应的建议与设想。以期这些建议能够对我国公民同等受教育权的良好实现起到推动作用。【关键词】：受教育权同等权同等受教育权
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81引言8-102同等受教育权宪法学解读10-212.1同等受教育权的内涵10-152.1.1受教育权简介10-122.1.2同等权简介12-142.1.3受教育权与同等权的结合14-152.2同等受教育权的表现形式15-172.2.1受教育机会的同等15-162.2.2受教育权利的同等16-172.2.3公道的区别对待172.3同等受教育权宪法保护的意义17-213公民受教育的不同等现状及其宪法学分析21-363.1公民受教育的不同等现状22-283.1.1公民受教育机会的不同等22-243.1.2受教育权利主体的不同等24-263.1.3受教育条件的不同等26-283.2公民受教育不同等的原因28-363.2.1公民受教育权权利性质模糊28-293.2.2关于同等受教育权的宪法规范欠缺29-313.2.3与同等受教育权息息相关的基本权利末得到良好保护31-364公民同等受教育权宪法保护的基本设想36-444.1明确受教育权的权利性质374.2细化宪法和法律条文对同等受教育权的保护规范37-384.3完善宪法保护的权利体系38-414.4对宪法规范效力适用性的加强41-445结语44-45参考文献45-46致谢46-47个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果47