“以人为本”视阈下新生入学教育探讨

教育的本质是发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性、促进人的发展。大学新生所处的年龄阶段是其人生发展的重要转折期、个体社会化的关键期,同时,大学新生也处于人生受教育转折阶段的关键时期。新生能否成功实现从中学生到大学生的角色转换,能否适应大学学习和生活,不仅关系到个人未来发展,也关系到高等教育目的的实现,更关系到能否培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。因此,把握大学新生的特点,坚持以人为本地做好新生入学教育工作,是教育的本质要求,是高校人才培养的内在要求,是大学新生健康长大成才的要求,具有重要的意义。本文所作的以人为本视阈下的大学新生入学教育研究,是在深入学习实践科学发展观、提高高等教育质量的时代背景下提出和展开的。为此,本文以“以人为本”思想为逻辑原点,以大学新生入学教育为主线,用三个部分对“以人为本”视阈下推进大学新生入学教育进行了研究。第一部分：根据以人为本的内涵,结合对大学新生特点的分析、大学新生入学教育内涵的界定,论述了以人为本思想在新生入学教育中的重要意义,为以人为本视阈下大学新生入学教育研究提供理论基础。第二部分：对我国大学新生入学教育的现状进行分析,梳理了当前大学新生入学教育的基本做法及成效,研究了当前大学新生入学教育存在的主要问题及原因,为以人为本视阈下大学新生入学教育研究提供公道条件|教育论文网|和现实基础。第三部分：基于前两部分的研究,提出了“以人为本”视阈下推进大学新生入学教育的思考。以为|教育论文网|在大学新生入学教育中必须首先解决基本理念问题,应从注重人的全面发展、尊重新生的个性和特点、充分发挥学生的主体作用、注重发挥教师的主导作用、重视学生的社会性等方面入手,在新生入学教育中树立以人为本的理念。以为|教育论文网|要从根本上解决目前入学教育中存在的主要问题,应当从明确大学新生入学教育的目标定位和基本原则、优化教育内容、丰富教育形式和载体、加强条件建设和环境营造等方面入手,着力构建以人为本的新生入学教育体系。【关键词】：以人为本大学新生入学教育
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-9引言9-19一、问题的提出9-13二、文献综述13-17(一)以人为本及以人为本的教育理念14(二)大学新生入学教育研究14-17三、研究的对象与方法17-19第一章以人为本思想在大学新生入学教育中的重要性19-33一、以人为本的内涵19-23(一)中国古代的"以人为本"思想19-20(二)西方"以人为本"思想的发展20-21(三)马克思、恩格斯的"以人为本"思想21-22(四)中国的"以人为本"思想22-23二、大学新生的特点23-25(一)身心发展特点23-24(二)学习发展特点24-25(三)思想发展特点25(四)其他特点25三、大学新生入学教育的内涵界定25-28(一)大学新生入学教育的一般理解26-27(二)大学新生入学教育内涵的创新理解27-28四、以人为本思想在新生入学教育中的重要意义28-33(一)是教育的本质要求28-29(二)是高校人才培养的内在要求29-30(三)是学生长大成才的内在要求30-33第二章大学新生入学教育的现状分析33-47一、当前新生入学教育的基本做法及成效33-35(一)编发入学教育资料33-34(二)组织集中教育34(三)组织集体活动34-35(四)其他方式35二、当前大学新生入学教育存在的问题及原因35-47(一)当前大学新生入学教育存在的主要问题35-38(二)当前大学新生入学教育存在问题的主要原因38-47第三章"以人为本"视阈下推进大学新生入学教育的思考47-61一、树立以人为本的新生入学教育理念47-51(一)在新生入学教育中凸显"人"的意识47-48(二)在新生入学教育中关注每个人的发展48-49(三)在新生入学教育中彰显人的主体性49(四)在新生入学教育中注重发挥教师的主导作用49-50(五)重视学生的社会性50-51二、构建以人为本的大学新生入学教育体系51-61(一)明确大学新生入学教育的目标定位和基本原则51-52(二)优化以人为本的大学新生入学教育内容52-55(三)丰富以人为本的大学新生入学教育形式和载体55-58(四)加强以人为本的新生入学教育条件建设和环境营造58-61结束语61-63主要参考文献63-67后记67