运用诵读法改善农村中学文言文教学情况探讨

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,她对于传承文化、培养学生良好的语文素养等都具有非常重要的意义。而当今的高中文言文教学中尚存在着种种弊端,其中最为突出确当|教学论文范文|属在文言文教学中注重讲解而轻视诵读,这种现象在广大的农村中学则表现得更为明显。本论文从农村高中文言文的教学现状入手,具体分析河北省平山县外国语中学高中文言文教学实践中存在的问题,鉴戒我国古代文言文教育的优良经验,提出诵读是提高文言文教学效率的有效途径。诵读是用形象化的口语表达文章思想感情的艺术手段;诵读是培养听说读写能力的有效方法;诵读能培养学生健康的审美情趣,从而受到美的教育。论文结合河北省平山县外国语中学的具体实际,提出了在我校实施文言文诵读教学的策略——消除隔阂,使学生乐于亲近文言文;多样诵读,避免单调重复;创设情境,吸引学生尽快进入文本;古今结合,学以致用。同时提出了文言文诵读教学对语文教师的要求,及提高我校语文教师专业素养的意见。【关键词】：农村中学文言文教学诵读实施策略
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8绪论8-12第一章诵读是提高文言文教学质量的有效途径12-22第一节诵读是我国古代语文教育的优良传统13-16一.我国古代诵读教学的经验13-14二.我国古代的诵读方法14-16第二节当代文言文诵读教学的理论与实践16-22一.当代诵读教学的理论总结16-21二.当代优秀语文教师的诵读教学实践21-22第二章文言文诵读教学的教学理念与教学对策22-34第一节文言文教学中实施诵读应遵循的理念22-26一.以促进学生全面健康发展为目标22二.根据汉语的特点进行教学22-23三.以必要的背景知识和文言知识为条件|教育论文网|23四.制定切实可行的诵读目标23-25五.采用恰兰有效的评价机制25-26第二节文言文教学中实施诵读应采取的对策26-29一.消除隔阂,使学生乐于亲近文言文27二.多样诵读,使学生学习文言文更积极27-29三.创设情境,吸引学生尽快进入文本29四.古今结合,学以致用29第三节文言文教学中实施诵读应留意的问题29-34一.正视农村中学生现有的阅读基础29-31二.正确把握农村学生诵读的心理特征31-32三.正确处理文言文教学中读与讲的关系32-34第三章提高语文教师的专业素养是实施诵读教学的必要条件34-43第一节平山县外国语中学语文教师专业水平调查34-39一.平山县外国语中学语文教师专业水平调查情况34-36二.制约语文教师专业素养提高的因素36-38三.提高语文教师专业素养的途径38-39第二节文言文诵读教学对于语文教师的要求39-43一.语文教师要具备较高的语文素养39-40二.较强的课堂组织能力40-43结语43-44参考文献44-47附录147-49附录249-51附录351-53致谢53