儿童攻击、相关问题行为进展及其家庭相关因素

长期以来,人类的攻击及其控制问题一直是心理学的一个重要研究课题,心理学历史上的很多重要学派都曾对这一问题进行过深入研究。发展心理学对于儿童攻击的研究可以追溯到上世纪30年代。从那时起,儿童青少年攻击的发展与控制一直是发展心理学研究最多的领域之一[1-2]。尤其是近一二十年来,随着全球范围内攻击与暴力问题日趋严重,并成为“全世界一个主要的而且越来越重要的公共健康问题”[3],关于儿童青少年攻击发展的研究因其重要的现实意义而更加受到研究者和社会的重视,并取得了一些令人瞩目的突破和进展。在个体攻击发展领域,已有儿童攻击发展的研究主要探讨了不同年龄阶段上个体攻击发展的模式、攻击与儿童社会适应的关系,并揭示了影响攻击的一些儿童自身的(如认知、情绪情感等)以及环境方面的因素。但是该领域仍存在一些重要问题有待进一步探讨,这包括攻击发展的个别差异问题、攻击与其他问题行为的共发性问题以及男女儿童在攻击的总体水平与发展过程上可能存在的差异问题等。此外,在影响攻击发展的环境因素方面,已有研究对影响儿童攻击发展的家庭相关因素的分析缺乏较清楚的概念框架,且多为横断研究设计,未能全面、深入地揭示攻击发展的家庭相关危险因素与保护因素。基于上述分析,本论文研究采用追踪设计和回溯设计相结合的策略探讨了儿童攻击与相关问题行为的发展及其家庭危险与保护因素。具体研究的问题包括:1、儿童早期至前青少年期攻击的发展,包括攻击发展的总体年龄模式、发展稳定性以及典型发展轨迹;2、儿童早期至前青少年期攻击相关问题行为的发展,包括各种内外化问题行为发展的总体年龄模式、发展稳定性、典型发展轨迹以及攻击与各种内外化问题行为的共发性;3、儿童攻击及相关问题行为可能存在的性别差异,包括总体水平、发展过程与模式以及个别差异的发展稳定性等方面的性别差异;4、儿童攻击及相关问题行为发展的家庭影响因素,具体包括家庭人口学特征、母亲教养及家庭功能等与儿童攻击及相关问题行为发展的关系。追踪研究的被试为200余名幼儿园小班儿童。分别采用观察(3—6岁)与同伴评定(7—9岁)的方法对儿童3—9岁的攻击进行追踪测评,运用教师评定问卷丈量|教学论文网|其从幼儿园到小学二年级的内外化问题行为,由儿童母亲报告家庭人口学特征及母亲教养、家庭功能等资料。回溯研究的被试为700余名小学六年级儿童,由教师回溯评定儿童7岁至12岁的攻击及各种内外化问题行为,家庭人口学特征、母亲教养及家庭功能等资料由儿童母亲报告。研究获得了如下主要发现:第一,在群体水平上,3—6岁间身体攻击随年龄增长而明显下降,在儿童中期身体攻击水平略有上升或相对较稳定,到儿童晚期身体攻击的总体水平仍有所下降。从儿童早期至中期言语和关系攻击随年龄增长而增多。第二,儿童的攻击具有较明显的个别差异。身体攻击的个别差异比较明显,儿童身体攻击的发展表现为低、中和高3条不同的轨迹路径,从儿童早期开始身体攻击的个别差异就表现出明显的跨时间稳定性。儿童早期至前青少年期言语攻击和关系攻击也表现出有差别的发展,到儿童中期以后言语攻击和关系攻击的个别差异表现出较明显的跨时间稳定性。第三,儿童的身体攻击与言语攻击及其发展具有明显的性别差异。男孩的身体、言语攻击水平高于女孩;与女孩相比,较多的男孩沿着高身体攻击、高言语攻击轨迹发展;男孩身体攻击的个别差异的稳定性比女孩略明显。男女儿童的关系攻击无明显差异。第四,儿童早期至前青少年期外化问题行为表现出与身体攻击相似的发展模式,其水平随年龄增长而下降。内化问题行为随年龄的发展表现为曲线模式,从儿童早期至中期内化问题下降,在儿童中期向晚期的发展中有所上升,到前青少年期总的内化行为水平又有所下降。第五,儿童早期至前青少年期外化问题行为及其发展具有明显的个别差异,表现为不同的发展轨迹,这种个别差异具有较明显的跨时间稳定性。内化问题行为及其发展也存在一定的个别差异性,特别是到了儿童中晚期内化问题行为发展的个别差异性比儿童早期略明显。第六,外化问题行为水平及其发展具有明显的性别差异。男孩的外化问题行为水平更高;与女孩相比,较多的男孩沿着高外化问题行为轨迹发展。男女儿童内化问题行为的水平及其发展无明显差异。第七,攻击与其它外化问题行为具有明显的共发性,表现为攻击与各种外化问题行为间存在明显相关,并且高攻击轨迹组的儿童比其它轨迹组的儿童较多地属于高外化问题行为轨迹。攻击与焦虑也具有一定的共发性,与其它内化问题行为间不存在规律性联系。第八,家庭社会经济地位较低的儿童轻易出现攻击及各种外化问题行为。父母职业状况较差的儿童也易出现内化问题;随着儿童年龄增长,父母学历较低的儿童的内化问题行为总体上也比其它儿童明显。这表明父母较低的受教育程度及职业状况是儿童攻击及内外化问题行为发展的危险因素。相对而言,母亲学历与儿童的攻击及内外化问题行为间的联系更强。第九,回溯数据显示收入较低家庭的儿童的攻击及外化问题行为水平较高,表明至少在城市儿童样本上,较差的家庭经济状况是儿童攻击及外化问题行为发展的一个危险因素。第十,母亲积极教养、家庭功能与攻击及内外化问题行为间存在负向关系,表明积极教养、良好的家庭功能是攻击及内外化问题的保护性因素。消极教养与攻击及外化问题行为间存在正向关系,表明惩罚、控制性的教养是儿童攻击及外化问题行为发展的危险因素。【关键词】：攻击外化问题行为内化问题行为个别差异发展轨迹稳定性危险因素保护因素
【论文提纲】：中文摘要6-9ABSTRACT9-14导言14-17一、文献综述17-371攻击的概念17-202攻击的发展20-253攻击相关问题行为25-304攻击及其它问题行为发展的家庭相关因素30-335以变量为中心的方法与以个体为中心的方法33-37二、问题提出37-401已有研究存在的问题37-392本研究拟考察的问题39-40三、实证研究一：攻击的发展及其性别差异40-591研究目的402理论框架与研究假设40-413研究设计41-444结果分析44-59四、实证研究二：攻击相关问题行为的发展及其与攻击发展的共发性59-951研究目的592理论框架与研究假设59-603研究设计60-624结果分析62-95五、实证研究三：攻击及相关问题行为发展的家庭相关因素95-1261研究目的952理论框架与研究假设95-973研究设计97-994结果99-126六、讨论126-1531儿童早期至前青少年期攻击的发展126-1312儿童内外化问题行为的发展131-1363攻击与内外化问题行为的共发性136-1384攻击及其它问题行为的家庭相关因素138-1455攻击及其它问题行为的性别差异145-1486以变量为中心和以个体为中心的方法148-1507发展心理研究的追踪研究设计与回溯研究设计150-1518本研究存在的不足及未来研究方向151-153七、结论153-1571儿童早期至前青少年期攻击的发展153-1542儿童早期至前青少年期问题行为的发展154-1553儿童的攻击与其它问题行为的共发性1554儿童的攻击及其它问题行为的家庭相关危险与保护因素155-157参考文献157-168附录一儿童行为观察记录表168-169附录二儿童行为评定问卷169-170附录三儿童攻击及问题行为教师回溯评定问卷170-171附录四幼儿问题行为教师评定问卷171-172附录五父母教养问卷172-174附录六父母行为问卷174-175附录七家庭功能问卷175-177在读期间发表研究成果177-178后记178