论消费主义时代消费道德教育

19世纪末，科技革命推动了生产力的发展，美国首先进入消费社会，消费主义成为其主流价值观。20世纪60年代以后，消费主义迅速向其他国家蔓延，80年代末进入我国，冲击着我国百姓特别是青少年的消费价值观。在消费主义思潮的影响下，广大的青年大学生固然消费状况整体上呈现出实用性、多样性、新潮性和个性化等特点，但也出现了不可避免的消费误区，比如盲目高消费、攀比消费、超前消费、消费结构不公道等等。这些消费方式和观念与我国目前所倡导的社会主义核心价值体系不相符，必须重新审视消费主义给我国当代大学生消费所造成的影响以及大学和家庭消费道德教育的不足所造成的后果。鉴于目前大学生所面对的消费主义思潮的不良影响，迫切需要加强大学生的消费道德教育，用勤俭节约的传统道德观和社会主义核心价值体系来武装大学生头脑，使他们早日脱离消费主义的樊篱，形成一种文明、健康、科学的生活方式。本文共分为四个部分：第一部分：论述消费主义思潮的缘起及其在我国的传播。消费主义产生于19世纪末的美国，是生产力发展到一定阶段的产物，主要表现为奢侈品消费的大众化以及炫耀性消费和奢侈浪费。20世纪80年代，消费主义开始在我国泛滥，并对我国造成了极大的危害。第二部分：对我国当代大学生的消费观念和消费行为的检视及道德评价。大学生作为我国一个特殊的社会群体，他们的消费主要包括生活消费、学习消费、休闲和娱乐消费、人际交往消费等。从整体上看，大学生的消费状况还是比较公道的，但是由于消费主义的影响，大学生们的消费也存在不少误区，不符合当代社会所倡导的核心价值理论，也与我国优良的传统美德格格不入。第三部分：论述了加强大学生消费道德教育的重要意义和现实条件。强化大学生消费道德教育是基于大学生目前的消费误区和消费主义的不良影响提出的。通过教育不仅能够帮助大学生摒弃以前错误的消费方式，形成正确的消费观念，还能为建设节约型社会、促进社会可持续发展贡献一份气力|教学论文范文|。世界绿色运动的兴起以及我国建设节约型社会的提出为我国大学生进行消费道德教育提供了很好的条件。第四部分：当代大学生消费道德教育的对策分析。进行大学生消费道德教育，就是要让他们公道消费，树立科学的消费价值观，养成良好的消费习惯。而要做到这一点，必须从学校、家庭、社会等不同角度出发，结合大学生自身的心理特点，不仅要从理论知识上，还要从社会实践上，进行一次全方位、多层次的消费道德教育。【关键词】：大学生消费主义消费道德教育社会主义核心价值体系可持续发展
【论文提纲】：中文摘要6-8英文摘要8-13文献综述13-16前言16一、消费主义思潮的缘起及其在我国的传播16-32(一)消费主义思潮的内涵16-201、消费主义中的消费目的182、消费主义的主要表现形式18-20(二)消费主义思潮形成和发酵的背景20-251、消费主义思潮形成原因的追寻20-232、美国消费主义产生和发展的历史脉络23-25(三)消费主义思潮驱动下消费主义时代的不期而至25-271、消费主义思潮在全球的传播述略25-262、消费主义时代背景下消费主义的特点26-27(四)消费主义思潮在我国的传播及影响27-321.消费主义思潮在我国的传播和扩散27-292、消费主义思潮在我国的若干表现29-313、消费主义思潮对我国造成的危害31-32二、我国当代大学生消费观念和消费行为的检视及道德评价32-44(一)当代大学生消费的基本状况及呈现的特点32-391、当代大学生消费的基本状况33-352、当代大学生消费呈现的整体特点35-383、当代大学生的消费误区38-39(二)消费主义思潮的蔓延是当代大学生消费问题存在的渊薮39-41(三)当代大学生消费行为的道德审视41-44三、强化大学生消费道德教育的重要意义和现实条件44-50(一)强化大学生消费道德教育的重要意义44-471、强化大学生消费道德教育是基于大学生消费现状提出的严峻课题44-452、强化大学生消费道德教育是帮助大学生形成文明、健康、科学的消费习惯的现实选择453、强化大学生消费道德教育是丰富和完善大学生思想政治教育体系的重要一环45-464、强化大学生消费道德教育是实践社会主义荣辱观教育的重要举措之一465、强化大学生消费道德教育是建设节约型社会，促进社会可持续发展的需要46-47(二)强化大学生消费道德教育的现实条件47-501、世界绿色消费运动的兴起使消费主义的气势有所衰竭，这是加强大学生消费道德教育重要的国际背景47-482、建设节约型社会的提出以及在各个领域的贯彻实施，为我国当代大学生进行消费道德教育提供了良好的政策支持483、社会各界以及各大高校对大学生不良消费行为的关注和批判，是对当代大学生进行消费道德教育的舆论氛围48-494、广大贫困家庭大学生急需摆脱消费上的无奈困境，是加强大学生消费道德教育的内在条件49-50四、当代大学生消费道德教育的应对策略50-57(一)当代大学生消费道德教育的目标设置50-521、公道消费，树立科学的消费价值观50-512、简约生活，养成良好的消费习惯51-52(二)当代大学生消费道德教育的内容体系52-551、中国传统节俭消费道德观教育52-532、与可持续发展相适应的科学消费观教育533、以提高精神消费为主的闲暇消费教育53-55(三)当代大学生消费道德教育的路径选择55-571、重视大学生消费道德观念和行为的研究，将消费道德教育导入高校课堂，充实思想政治理论课教学内容552、加强校园文化建设，塑造校园节俭氛围，丰富校园文化内涵553、鉴戒西方经验，培养和提高大学生的自立能力和理财能力55-564、发挥大众传播媒介的舆论导向作用，充分利用网络进行消费道德教育56-575、注重实践教育，强化情感体验57结语57-58参考文献58-62后记62