吉林学生创业教育方式探讨

2O世纪8O年代以来,创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。创业教育可以实现社会、经济与教育的紧密结合,将教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次,是提高社会就业,促进科学文化发展的需要。我国现有的教育体系缺乏对学生创业创新精神和技能的培养,大学创业教育普及程度低。探讨并研究适合我国国情的创业教育模式已经迫在眉睫,本文通过对国内外创业教育模式的比较研究,同时结合吉林大学学生创业教育的现状,提出了推动吉林大学创业教育发展的两个重心,一是建设公道的创业教育课程,以及包括创业课程、创业研究、创业论坛、创业竞赛和创业者同盟五个模块的创业教育体系。二是组织培养优秀的创业教育师资,通过培训、国际合作、引进短期海外教师以及聘请既有实际管理工作经验又有一定管理理论修养的企业家、咨询师、创业投资机构、政府官员等担任讲师等形式,加强创业教育师资队伍的建设。【关键词】：创业创业教育创业教育模式
【论文提纲】：提要4-7第一章绪论7-161.1研究的背景和意义7-81.2国内外创业教育研究现状8-131.3研究内容13-151.4研究方法15-16第二章大学生创业教育概述16-212.1创业教育的内涵162.2创业教育模式16-172.3大学生创业教育的必要性研究17-21第三章国内外大学生创业教育模式研究21-393.1国外大学生创业教育模式21-233.2我国高等学校创业教育模式的发展状况23-273.3国内外大学生创业教育模式比较分析27-293.4适合我国国情的创业教育模式的思考29-39第四章大学生创业教育模式实证研究39-554.1吉林大学学生创业教育现状39-474.1.1学校创业教育现状39-424.1.2吉林大学学生创业教育调查分析42-474.2吉林大学学生创业教育模式探索和研究47-554.2.1本研究提出的学生创业教育模式及其依据47-484.2.2本研究提出的吉林大学创业教育模式的具体内容48-55第五章结论55-58参考文献58-61致谢61-62摘要62-64ABSTRACT64-67