思想政治教育内化探讨

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员实施有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的政治思想和道德品质的社会实践活动。简而言之，进行思想政治教育，目的就是将外在的社会要求内化为受教育者的内心信念并推动其产生良好行为。由此可见，内化在思想政治教育中起着关键作用，处于重要地位。文章在学习、参考和鉴戒近几年学术界有关思想政治教育内化研究成果的基础上，深入考察了思想政治教育内化的内涵、特征和理论基础，思想政治教育内化的结构和机制，当前思想政治教育内化存在的主要问题，提出了加强受教育者内化的对策建议。文章包括以下三个部分：第一部分，思想政治教育内化的内涵、特征和理论基础。思想政治教育内化是指受教育者在教育者的引导和灌输下，经过教育、环境熏陶和自主学习，认同和接受社会要求的思想并转化为自己的个体思想，成为自己支配行为的内在气力|教学论文范文|的过程。它具有以下五个特征：主导性、能动性、实践性、层次性、反复性；其理论基础是马克思主义哲学理论、灌输理论、人的主观能动性理论、人的全面发展理论等。第二部分，思想政治教育内化的结构和机制。思想政治教育内化的结构包括：要素结构、过程结构、层次结构。思想政治教育内化的要素主要有：教育者、受教育者、教育内容和；思想政治教育内化过程主要有六个环节，即制定计划、施教、理解、整合、吸纳、检查评估；思想政治教育内化的的层次分为：被动内化、依从内化、认同内化、自觉内化。思想政治教育内化的运行机制主要有：心理激活机制、内部动力机制、价值认同机制、社会调控机制。第三部分，当前思想政治教育内化存在的主要问题和对策。当前思想政治教育内化存在的问题主要有以下几方面：受教育者知行脱节，部分受教育者拒绝认同甚至产生逆反情绪，单向灌输教育形式影响受教育者的内化积极性，社会环境中的消极因素对思想政治教育内化产生了负面影响。增强思想政治教育内化效果的对策主要有：思想政治教育的内容要与时俱进，积极发挥教育者的主导作用，充分调动受教育者的主观能动性，强化对受教育者接受教育行为的指导和约束，优化思想政治教育内化的环境。【关键词】：思想政治教育内化结构机制对策
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-8文献综述8-12一、关于思想政治教育内化的重要地位和作用8二、关于思想政治教育内化的理论基础和指导思想8三、关于思想政治教育内化的内涵和特征8-10四、关于思想政治教育内化的要素结构问题10五、关于思想政治教育内化的过程结构问题10六、关于思想政治教育内化的层次结构问题10七、关于思想政治教育内化的机制问题10-11八、关于当前思想政治教育内化存在的问题及对策建议11九、关于当前思想政治教育内化研究的综合评价11-12前言12-14一、思想政治教育内化的内涵、特征和理论基础14-24(一)思想政治教育内化的内涵14-171.对各种内化概念的考察分析14-162.思想政治教育内化概念的界定和理解16-17(二)思想政治教育内化的特征17-191.主导性172.能动性17-183.实践性184.层次性185.反复性18-19(三)思想政治教育内化的理论基础19-241.马克思主义哲学内外因辩证关系理论19-202.马克思主义灌输理论20-213.马克思主义关于人主观能动性的理论21-224.马克思关于人的全面发展理论22-24二、思想政治教育内化的结构和机制24-40(一)思想政治教育内化的结构24-341.思想政治教育内化的要素结构24-282.思想政治教育内化的过程结构28-323.思想政治教育内化的层次结构32-34(二)思想政治教育内化的主要机制34-401.心理激活机制34-352.内部动力机制35-373.价值认同机制37-384.社会调控机制38-40三、当前思想政治教育内化存在的主要问题和对策40-50(一)当前思想政治教育内化存在的主要问题及原因分析40-431.受教育者知行脱节40-412.部分受教育者拒绝认同甚至产生逆反情绪41-423.单向灌输的教育形式影响受教育者的内化积极性424.社会环境中的消极因素对思想政治教育内化产生负面影响42-43(二)增强思想政治教育内化效果的对策43-501.思想政治教育的内容要与时俱近44-452.积极发挥教育者的主导作用45-463.充分调动受教育者的主观能动性46-474.强化对受教育者接受教育行为的指导和约束475.优化思想政治教育内化的环境47-50注释50-52参考文献52-56后记56-58发表论文及参加课题研究情况58