丰子恺儿童美术教育思想探讨

更新时间:2024-03-09 点赞:3912 浏览:11291 作者:用户投稿原创标记本站原创

丰子恺作为20世纪中国的一位集文学家、画家、艺术教育家、建筑史学家、艺术理论家、书法家、翻译家于一身的杰出人物,得到了学术界的广泛关注和深入研究。但是,很少有人对他的儿童美术教育思想进行过系统的整理和研究。本文考察了丰子恺儿童美术教育思想的研究现状和研究意义,进而较为具体地梳理了丰子恺儿童美术教育思想的主要内容,并指出丰子恺儿童美术教育思想所具有的本位性、本能性、环境性和体验性等特征。丰子恺立足儿童的个体和本性,因势利导设计孩子学习,提倡趣味的“艺术教育",培养起全新的纯洁的“人之心”。论文还比较全面地探讨了丰子恺儿童美术教育思想的成因,以为|教育论文网|家庭教育、艺术观和各种现代美术教育思想对他的儿童美术教育思想的形成产生了很大影响。此外,还分析了丰子恺儿童美术教育思想的历史局限和现实意义。在对丰子恺儿童美术教育思想进行客观、整体的考察基础上,论文结合中国儿童美术教育的现状和实际,提出儿童美术教育应该注重儿童的生活经验和个体差异,夸大|教学论文网|适当引导。【关键词】:丰子恺儿童美术教育
【论文提纲】:内容摘要3-4英文摘要4-8第一章绪论8-151.1丰子恺儿童美术教育思想研究的现状9-121.1.1丰子恺艺术教育思想研究的宽泛化9-111.1.2丰子恺儿童美术教育思想研究的淡薄11-121.2丰子恺儿童美术教育思想研究的意义12-15第二章丰子恺儿童美术教育思想的主要内容15-412.1丰子恺儿童美术教育理论15-282.1.1渗透|教育论文网|儿童画概念中的教育观念16-172.1.2儿童美术教育的作用和目的17-202.1.3儿童美术教育的方法20-282.2丰子恺儿童美术教育实践28-372.2.1“小中见大”、“弦外有余音”28-312.2.2儿童天性的重视31-332.2.3关爱孩子,勿让童心承受爱之重33-372.3丰子恺儿童美术教育思想的主要内容37-412.3.1把握童心,珍重儿童绘画本能]37-392.3.2走进儿童世界,培养孩子眼光和心灵39-402.3.3与生活相关联,夸大|教学论文网|思想感情40-41第三章丰子恺儿童美术教育思想的主要特征41-493.1丰子恺儿童美术教育思想的本位性:立足于家庭41-453.2丰子恺儿童美术教育思想的本能性:注重儿童天赋的人格45-463.3丰子恺儿童美术教育思想的环境性:成人的宽容是儿童美术创新的生活环境46-483.4丰子恺儿童美术教育思想的体验性:“重兴味”与“轻写实”48-49第四章丰子恺儿童美术教育思想的成因49-784.1童年家庭教育对丰子恺儿童美术教育思想的影响49-514.2艺术观对丰子恺儿童美术教育思想的影响51-584.2.1艺术教育应该注重人格、德行的培养51-544.2.2艺术的眼光与兴味54-564.2.3从“童心”到“艺术心”56-584.3现代美术教育思想对丰子恺儿童美术教育思想的影响58-784.3.1蔡元培教育思想对丰子恺儿童美术教育思想的影响58-644.3.2李叔同对丰子恺儿童美术教育思想的影响64-704.3.3鲁迅的美术教育思想对丰子恺儿童美术教育思想的影响70-78第五章丰子恺儿童美术教育思想的历史局限与现实意义78-865.1丰子恺儿童美术教育思想的历史局限78-805.2丰子恺儿童美术教育思想的现实意义80-865.2.1美术教育应该注重突显儿童个人风格,并富于多种表现形式80-835.2.2尊重儿童的生活经验和个体差异,夸大|教学论文网|适当的引导83-845.2.3改变观念,正确评价儿童美术84-86结语86-88参考文献88-90附录90-91后记91-92
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