我国近代女子师范教育之探讨

由于我国的特殊国情,历朝历代都没有出现专门的女子教育,更别说专门的女子学校教育了,到了近代,受到西方在华教会女子学校教育的影响,还由于时代大环境的变化,国人思想发生深刻变化,出现了女子教育,大量女子学校的建立,社会急需大量的女性教师,女子师范教育在国人的千呼万唤声中开始遍布全中国。先后涌现出了多所办学卓有成绩的师范性院校,也成就了多名著名的教育家,他们著述了丰富|教育论文范文|的教育理论,成为一笔宝贵的文化财富,影响意义深远。我国的师范教育是从近始,也是近代才有的,研究我国近代女子师范教育发展及演变,对现今师范教育有一定的鉴戒作用。本研究论述和探讨了近代女子师范教育在各个时期的演变并作出了一定的评价和分析。本论文共分五个部分：第一部分教会女子学校对近代我国社会的影响及对我国女子教育的影响。着重分析教会女子学校的发展及其对当时女子社会地位的扭转。第二部分是早期的女子师范教育。先容了女子师范学校的低层次化、规模小等特点；先容了国家制定的相关法规实施及颁布执行情况。第三部分中期女子师范教育。国家出台一系列关于女子师范教育的法规,对女子师范的发展起了积极的作用；以当时几个具有典型代表性的女子师范学校为例,先容当时的女子师范教育的发展概况。第四部分是抗战时期的女子师范教育。国家制定指导方针保护发展了抗战时期的女子师范教育。为战后的师范教育奠定了坚实的基础。第五部分论述了近代女子师范教育对以后师范教育的影响与启示。近代的女子师范教育对建国后的师范教育产生了深远的影响,也对现今的师范教育提供了很多有价值的参考和鉴戒。【关键词】：近代师范教育女子师范教育鉴戒
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-9序言9-17(一)选题缘由9-101.女子师范教育研究的价值所系9-102.平日知识的积累和兴趣103.与专业方向有关10(二)研究意义10-111.理论意义10-112.实践意义11(三)文献综述11-141.著作综述11-132.论文综述13-14(四)研究重点、难点及特色14-151.研究重点142.研究难点14-153.研究特色15(五)研究方法与思路15-171.研究方法152.研究思路15-17一、相关概念界定17(一)师范17(二)师范教育17二、教会女校与中国近代女子教育的产生17-22(一)教会女校18-211.西方传教士对女学的极力倡导182.中国近代女子教会教育的产生18-203.教会女校的教学内容及特点20-21(二)教会女子学校对中国社会的影响21-221.教会女校对留学风尚的影响212.影响改变了国人对女子教育的旧观念21-22三、我国近代师范教育的产生22-36(一)我国近代女子师范教育产生的社会背景23-261.洋务派办的新式学堂23-242.男子师范教育的创办24-253.南洋公学的创办25-26(二)我国近代女子师范教育的产生26-361.女学堂的创办26-272.《奏定女子师范学堂章程》颁布27-293.北洋女子师范学堂29-304.师范教育体制的转型和变革30-325.高等女子师范教育32-336.女子师范教育的变革33-36四、五四运动到1927年女子师范教育的变化与进展36-42(一)幼儿女子师范学校的建立36-37(二)集美幼稚师范学校37-38(三)晓庄师范学校38-401.张宗麟关于幼稚师范学校的理论382.晓庄师范学院的创办及其影响38-40(四)陈鹤琴的幼儿教育理论及影响40-41(五)张雪门与北京幼稚师范学校41-42五、1928年到抗战前的师范教育42-50(一)"新学制"的影响42-481.师范独立议43-442.师范教育的改革44-453.简易师范学校454.国家加大对师范学校的控制力45-465.师范学校的管理46-476.师范教育取得成绩的成因47-48(二)高等师范大学概况48-50六、抗日战争时期的女子师范教育50-64(一)抗战时期师范教育的政策51-52(二)抗战时期师范教育的改革52-541.按照《国立中学暂行规程》设置国立师范学校532.加强了对特别师范生和简易师范生的培养53-54(三)国立重庆师范学校54-56(四)战后师范院校的善后复员和搬迁56-591.国立师范学校复原情况57-582.师范学院58-59(五)制定《战后各省五年师范教育实施方案》59-64七、参考文献64-69(一)著作类64-67(二)论文类67-69后记69-70