学校心理健康教育教师培训系统构建

社会的急剧变化给中小学生的健康长大带来前所未有的冲击,心理健康教育的重要性越来越凸现,而与之不相当的则是心理健康教育教师的专业素养参差不齐,迫切需要通过科学有效的培训来提高和完善。本研究旨在通过理性思考和实践探讨两个角度,为教师培训单位提供可资鉴戒和参考的心理健康教育教师培训体系。为此,本研究在对大量相关文献资料进行研究的基础上,结合对本校开展的两期心理健康教育教师培训的反思,立足心理健康教育教师的专业特性和心理健康教育实际,着重从培训体系中的培训课程、培训方法、培训评估三大块内容进行研究,设计了一套科学可行、前瞻实用的培训课程,选择了一系列突出心理健康教育教师实践能力培养和提高的培训方法,采用柯克帕特里克的培训效果四级评价模型,从反应层、学习层、行为层、效果层对心理健康教育教师的培训状态、培训过程和培训效果进行了全面的培训评估设计。【关键词】：心理健康教育教师培训课程培训方法培训评估
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-10一、研究的前沿动态7-8二、研究目的8三、研究方法8-9四、研究成果及结论9-101.问题的提出10-221.1研究背景10-201.1.1学校心理健康教育现状10-121.1.1.1取得的成就101.1.1.2存在问题10-121.1.2学校心理健康教育教师从业现状12-161.1.3心理健康教育教师培训现状16-181.1.4心理健康教育教师的培训需求现状18-201.2文献综述201.3研究目的和意义20-211.3.1实践意义20-211.3.2理论意义211.4概念界定21-222.培训课程设置22-292.1课程设置依据22-252.2课程设置要求25-262.3课程设置内容26-293.培训方法选择29-363.1培训方法选择依据29-313.2可适用的培训方法31-364.培训评估设计36-444.1培训评估意义36-374.2培训评估介入者374.3培训评估依据37-384.4培训评估实施38-444.4.1反应层评估38-404.4.2学习层评估40-414.4.3行为层评估414.4.4效果层评估41-44参考文献44-46后记46