高等职业教育工学结合人才培养方式实践探讨

2006年国家教育部针对我国高等职业教育印发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高2006[16】号文件),并提出了“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”的人才培养目标,希望通过提高高职学生的职业素质和专业技能水平,进而达到提高就业率和就业质量的目的。经过几年的实践证实,工学结合人才培养模式是一种符合我国教育方针及高等职业教育规律和社会需求的人才培养模式,并且对于高素质技能型人才的长大大有裨益。可以说,工学结合作为现代高等职业教育的一种人才培养模式和发展方向,极大地提升了高等职业教育的可持续发展力。但是与国外高等职业教育比较发达的国家比较而言,我国的高等职业教育工学结合人才培养模式还存在很多不足之处,例如实施条件、管理模式等等。所以,我们一方面要主动积极学习和鉴戒国外高等职业教育的先进经验,另一方面还必须与具体国情相结合,对工学结合人才培养模式的形式、内容、作用、实施条件等进行认真的分析、研究、总结和设置,从而能够选择多方位、全过程的实施路径和管理方式。同时,作为高等职业教育院校更要积极主动地更新观念、创造条件,推进工学结合体制机制创新,搭建学生、企业、院校之间的桥梁,从而实现三方共赢的良好局面。所以,在实践中研究我国高等职业教育工学结合人才培养模式的内涵、表现形式、运作方式以及管理模式,在目前我国高等职业教育大发展的形势下,具有非常重要的现实意义。本文以中国环境管理干学院财会专业人才培养为例,在高等职业教育工学结合人才培养模式实践方面做了一些探索,对工学结合人才培养模式内在规律和本质要求做了进一步分析,并对改革我国高等职业教育工学结合人才培养模式提出了一些建议。【关键词】：高等职业教育工学结合人才培养模式研究与实践
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7引言7一、工学结合人才培养模式的核心意义与主要特征7-16(一)国外工学结合人才培养模式7-11(二)我国工学结合基本特征的具体表现11-12(三)中外工学结合人才培养模式的对比12-16二、我国高等职业教育工学结合人才培养的制约因素分析16-18(一)高等职业教育院校和企业价值目标不够一致16(二)课程体系和专业设置的改革方向不够正确16-17(三)"双师型"教师队伍的建设进程相对缓慢17(四)校内外实习、实训基地普遍匮乏17-18(五)工学结合人才培养模式的运行机制尚未健全18三、改革我国高等职业教育工学结合人才培养模式的建议18-25(一)进一步整合高等职业教育院校和企业价值目标18(二)实现课程体系和专业的动态设置与调整18-19(三)加快"双师型"教师队伍的建设19(四)加强校内外实习、实训基地的建设19-20(五)完善高等职业教育工学结合人才培养模式的保障机制20(六)推进我国工学结合人才培养模式的实现方式20-25结论25-26参考文献26-27