现代建筑教育在中国（1920s

近代中国建筑在西方国家的影响下,经历了“传统营建体系向现代建筑产业体系的转变”。在这一转变过程中,建筑院校教育体制作为新体系的一部分,伴随着现代建筑制度的建立而逐渐形成。中国院校建筑教育体制建立的1920年代,西方现代建筑运动已经开始风起云涌,并且直接或者间接地在各个国家产生影响。在此背景下1920年代至1952年之间,现代建筑理念也通过各种途径,逐渐影响到中国的建筑界及建筑教育领域。固然中国早期建筑教育体制的创立者大多具有西方学院式教育背景,这使得近代中国早期建筑教育一直具有深厚的学院式思想基础,但是随着西方现代建筑思想的兴起和传播,中国一些建筑院校在设计思想和教学模式等方面都逐步出现了向现代建筑理念的转变。1952年之后,极端意识形态和政治思想影响控制下的教育理念、以及相关统一实施的教学模式对中国现代建筑教育发展产生了极大的冲击和阻碍。在这种环境氛围中,教学中的现代建筑思想一直处于受压制的状态,只是间或在局部区域和领域艰难地发展。这种现象一直延续到1970年代末期。本文论述了中国建筑院校教育体制产生和发展的历史,阐明了其中现代建筑理念及其相应教学模式的实验探索历程,梳理了现代建筑教育在中国形成的脉络,并剖析了各种历史现象背后经济、政治、社会等方面的深层原因。论文主体研究时段为1920年代至1970年代末期,文中第四章和第五章对这一时段的现代建筑教育发展状况进行了具体论述。论文第二章、第三章先容了中国院校建筑教育产生背景和西方建筑教育渊源;尾声部分则对1980年代初期现代建筑教育延续发展作了扼要概述,这些扩展时段的研究和论述使论文主体部分可以处于宏观的背景中,更有机地与整体历史发展研究相连贯,以便于研究者对该时段特征的全面理解和把握。【关键词】：现代建筑建筑教育中国
【论文提纲】：第一章导言10-15一论文研究背景、目的和方法10-12二国内外既有研究12-13三论文中几个关键词的概念13-15第二章近代中国院校建筑教育制度产生背景15-22第一节中国近代建筑业及建筑师职业的兴起15-16第二节中国建筑院校教育出现之前培养建筑师的途径16-17第三节中国院校建筑教育制度的形成17-21小结21-22第三章西方各国建筑教育思想及体系综述22-36第一节各国建筑教育体系的传统22-271．法国的学院式建筑教育体系22-232．英国的传统建筑教育23-243．德国的传统建筑教育244．美国的院校建筑教育24-265．日本的建筑教育26-27第二节现代建筑运动的兴起及对各国建筑教育的影响27-341．德国包豪斯学校28-302．影响下的法国303．影响下的美国30-334．影响下的日本33-34小结34-36第四章中国现代建筑教育的开端——1952年前院校建筑教育36-113第一节学校建筑教育的序幕——苏州产业专门学校建筑科36-43(一)背景和概况36-38(二)注重工程技术和实用性的教学特点及其成因38-41(三)教学中的现代主义思想及其学院式的基础模式41-43第二节四所综合大学建筑系的出现及其自由探索(1927-1930s初)43-65(一)综合大学建筑系兴起的背景43-44(二)新建立各校建筑系概况44-50(三)各建筑院系在教学上的自由探索50-60(四)实用型学院式教学基础模式60-62(五)教学中的民族复古主义思想与现代建筑思想62-65第三节中心大学建筑系学院式教学思想的提升及其核心地位的形成65-74(一)中心大学学院式教学思想的提升66-69(二)中心大学建筑教学核心地位的形成69-72(三)教学中的现代主义思想倾向72-74第四节中心大学影响下其它学校的教学探索74-89(一)学院式教学模式影响下的之江大学建筑系74-78(二)实用化与技术化的学院式教学方法——天津工商学院建筑系等78-81(三)现代主义教育思想的短期探索——重庆大学建筑系81-82(四)勷勤—中山大学建筑系对现代建筑教学思想的进一步探索82-89第五节1940s现代建筑教育的兴起89-112(一)带有“包豪斯”教学特点的上海圣约翰大学建筑系89-101(二)梁思成在清华大学的教学新尝试101-112小结112-113第五章中国现代建筑教育在挫折中发展(1952-1970s末)113-172第一节学习苏联浪潮下受冲击的现代建筑教育(1952-1957)113-147(一)全国高等院系调整113-115(二)苏联学院式教学方法对中国的影响115-128(三)部分院校中现代建筑教育的受挫及局部发展128-147第二节1958年教育革命运动对现代建筑教育的影响147-154(一)“大跃进”及第一次“教育革命”运动的爆发148-149(二)结合实践的建筑教学及复古思潮的再度兴起149-151(三)现代建筑思想在师生实践中的体现151-154第三节1960年代初现代建筑教育的再发展154-164(一)60年代初期院校教育制度的恢复和建筑界思想理论讨论的兴起154-156(二)建筑教育模式在50年代初期基础上的再续156-158(三)各院校建筑教学中现代建筑设计思想的发展158-162(四)同济建筑系现代建筑教育模式的新实验162-164第四节文化革命下的低层次实用型建筑教育164-171(一)“文化革命”与第二次“教育革命”运动164-168(二)低层次实用型建筑教育的兴起168-171小结171-172尾声建筑教育的恢复和现代建筑教育的再探索(1970s末、1980s初)172-177(一)学院式教育方法的再续172-173(二)现代建筑教育的再探索173-177总结和启示177-184附录184-197附录1．部分建筑院系课程设置及师资状况档案184-195附录2．上海沪江大学建筑科课程设置及学科章程195-196附录3．上海圣约翰大学建筑系毕业生名单196-197参考文献197-203图片索引203-210个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果210