语文校本课程开发探讨

“课程”的本质的涵义是教育、教学所采用的全部手段及其内容的总和。它既包括教育、教学所采用的方法,也包括教育、教学的具体内容。它的内涵是以培养特定背景下所需人才为目的而传播的全部经验,其外延应是社会生活的各个方面。语文校本课程应根据其功用性、包容性和天生|教育论文网|性的特点,在目标导向性原则、协调性原则、统整性原则、多样性原则和适宜性原则的指导下,结合语文学科的规律,以培养学生终身学习的能力为目标,着力去开发。在研究性学习课程、创新写作课程、传统美德课程和校本教学模式研究课程这些课程的开发中,培养学生的自主、合作、探究的学习能力,培养学生交流与合作的能力,发展学生的健康个性,使其形成终身学习的能力,成为具有创新精神和实践能力的新型人才。【关键词】：课程校本课程实践
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言6-81.语文校本课程开发的理论基础8-101.1人本主义的认知——情意整合论81.2布鲁纳的结构中心整合论81.3统一性与多样性结合的理念8-91.4大语文观的教学理念91.5“决策分享”的理念与“全员介入”的合作精神9-102.语文校本课程开发的原则10-162.1目标导向性原则10-112.2协调性原则11-122.3统整性原则12-132.4多样性原则13-142.5适宜性原则14-163.语文校本课程开发的策略16-193.1明确理念163.2分析需求16-173.3评估资源173.4发挥上风17-194.语文校本课程开发的目标构建及实践探索19-304.1目标构建19-214.2实践探索21-305.几点思考30-35结语35-36参考文献36-37