非正式学习视角下中小学教师教育技术能力进展探讨

更新时间:2024-02-27 点赞:29963 浏览:133912 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着基础教育课程改革的进一步深化,新的课程理念以及新的课程标准对教师的教育技术能力提出了更高的要求。如何有效的促进教师的专业化发展,提高教师的教育技术能力,保证基础教育的质量和效果已经成为一个迫切需要解决的问题。教育部于2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,为中小学教师的教育技术能力发展提供标准,有利于促进教师教育技术能力的发展。非正式学习最早起源于公司与企业中,用于提高员工的工作绩效,解决常规培训的占用时间长、培训内容脱离实际需求等缺点,通过员工之间的自我调节、自我控制来提高工作绩效。后来,逐渐引起教育界的关注,并应用到实际的教育教学过程中。本文通过引入非正式学习,在相关理论的支持下,结合教师教育技术能力发展的特点,在分析了相关促进因素的基础上,构建出中小学教师教育技术能力非正式发展模型。从而促进教师的教育技术能力发展,提高教师的专业化水平,推进基础教育的改革。本文共有六章组成:第一章:绪论。简单的先容了论文的研究背景,教育技术能力发展的现状,分析了本论文的研究意义,以及论文研究的思路和研究方法。第二章:概念界定与理论基础。本章主要对相关的研究概念进行了界定和说明。先容了非正式学习的相关理论基础,为后期的模型构建提供依据。第三章:非正式学习促进教师教育技术能力发展探究。针对非正式学习促进教师教育技术能力发展进行了可行性分析,并结合非正式学习的特点,提出了教师教育技术能力发展的非正式学习途径。第四章:教师教育技术能力发展模型构建。通过对相关模型的分析,提取出支持教师非正式学习的要素,并结合非正式学习模型构建的原则,构建出教师非正式学习模型,以及教师教育技术能力非正式发展模型。第五章:教育技术能力非正式发展模型的实施建议。针对构建出的模型,提出了模型在具体实施中的措施和方法,为模型的具体实施提供指导。第六章:研究结论与展望。针对本论文的研究进行总结,提出了本论文的创新之处以及存在的问题,并提出了后面应该继续的工作。【关键词】:非正式学习教育技术能力发展模型
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-9第1章引言9-151.1研究背景9-101.1.1基础教育课程改革91.1.2教师专业化发展9-101.2教师教育技术能力发展的现状分析10-121.2.1基层领导缺乏正确熟悉10-111.2.2培训模式比较单一111.2.3培训内容脱离实际111.2.4缺乏有效的激励与评价机制111.2.5培训难以满足个性化需求11-121.3研究意义12-141.3.1有利于弥补教师正式学习的不足121.3.2有利于促进教师的理论知识转化12-131.3.3有利于提高教师的实践教学能力13-141.4研究方法与思路14-151.4.1研究方法141.4.2研究思路14-15第2章概念界定与理论基础15-232.1相关概念的界定15-192.1.1正式学习152.1.2非正式学习15-172.1.3教师教育技术能力17-192.2非正式学习的理论基础19-232.2.1建构主义19-202.2.2知识管理20-222.2.3人本主义22-23第3章非正式学习促进教师教育技术能力发展探究23-313.1非正式学习促进教师教育技术能力发展可行性分析23-243.2非正式学习促进教师教育技术能力发展途径探析24-313.2.1转变教学分离的传统观念25-263.2.2创造良好的非正式学习环境26-273.2.3提供非正式学习的资源支持273.2.4夸大|教学论文网|教师的自我反思27-283.2.5组成技术支持的学习共同体28-293.2.6促进正式学习和非正式学习的整合29-31第4章教师教育技术能力发展模型构建31-434.1相关模型的研究31-344.1.1非正式学习和偶发性学习模型31-324.1.2高校教育技术培训参考模型32-334.1.3分析结论33-344.2教师非正式学习方式分析34-354.3非正式学习模型构建的原则35-364.3.1以发展为目标35-364.3.2以资源为保证364.3.3以技术为支撑364.4教育技术能力发展非正式学习模型36-434.4.1教师非正式学习模型36-394.4.2教师教育技术能力非正式发展模型39-43第5章教育技术能力非正式发展模型的具体实施建议43-475.1建立良好的学习环境43-445.1.1建立相应的管理体系435.1.2开展形式多样的教育技术应用比赛43-445.1.3组织各种经验交流会(讨论会)445.2搭建有效的学习平台44-455.2.1利用群形成教师网络学习共同体445.2.2通过书写博客加强教师的自我反思44-455.2.3创建电子资料库促进教师之间的交流学习455.3实施有效的评价机制45-475.3.1重视教育技术能力发展的形成性评价45-465.3.2建立有效的教师长大档案袋评价46-47第6章研究结论与展望47-496.1结论476.2创新之处47-486.3存在问题486.4后续工作48-49参考文献49-51附录一:中小学教师教育技术能力标准(试行)51-57致谢57-59攻读学位期间的研究成果59
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~