关注词语多元文化信息 增强学生多元文化意识

21世纪是一个布满|英语教学论文|竞争的时代，而这种竞争本质上是教育的竞争，是人的素质的竞争。因此，作为一名教育工作者，我们必须澄清一些问题。例如：培养什么样的人?如何培养?母语教育对于一个人的长大、一个民族的发展和一个国家的兴衰起着重要的作用。本文从语言文化学的角度出发，提出了中学语文教学必须注重词语多元文化信息的输入，同时就如何在语文教学中关注词汇文化教学这一问题提出了一些设想。以求更好地实现语文教学的终极目的---“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极介入先进文化的传播和交流。注重观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性……”本文指出词汇是多元文化的交汇点，并把负载多元文化信息的词汇分为冲突词汇、部分重合词汇、半空缺词汇、全空缺词汇、平行词汇，同时把它们加以对比，从而说明从关注负载多元文化信息的词汇入手来培养学生多元文化意识这一设想的可行性。【关键词】：语文教学词语词语文化信息冲突词汇半空缺词汇平行词汇
【论文提纲】：引言7一、语文学科的本质与词语文化信息的传递7-10(一)语文工具说8(二)语文的工具性与人文性并重8-9(三)传播文化是语文学科的重要任务9-10二、词汇是多元文化的交汇点10-16(一)关于文化的解释11-12(二)文化与语言的关系12-14(三)语文教学中引入多元文化信息的必要性14-16三、关注负载多元文化信息的词语16-28(一)冲突词汇17-19(二)部分重合词汇19-20(三)半空缺词汇20-23(四)全空缺词汇23-26(五)平行词汇26-28四、进行词语多元文化信息教学的意义及途径28-33(一)对中学生进行词语多元文化信息教学的意义28-31(二)进行词语多元文化信息教学的途径31-33结语33-34注释34-35参考文献35-36