对话精神与语文阅读教学实践

对话不仅是人们达成各种目的的一种有效手段和策略，而且也将成为人们追求的一种生存状态。本文首先对对话这一概念进行了理论综述，指出对话是交往的基本形式，是人与人在精神上的相遇，是读者与文本之间视界的融合；并进而得出新课程观下的阅读教学实质上是一种对话过程的结论。对话不仅是一种教学方式，更多是指教学中所追求的一种精神。语文阅读教学主要包括与文本对话，生生对话，师生对话，与生活对话，与自我对话等方面的设计。对话精神指导下的阅读教学夸大|教学论文网|交往合作和意义的建构天生|教育论文网|，目的在于培养师生的创新精神。为此，要求教师在阅读教学中留意培养学生的对话意识和问题意识，让学生“倾听”文本，自由言说，让教师和学生在相互尊重信任和同等的基础上，彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享，从而实现真正意义上的教学相长。【关键词】：对话精神对话阅读教学交往文本
【论文提纲】：引言6-7一、关于对话及教学对话的理论综述7-13(一)相关的理论阐述7-10(二)对话的内涵10-11(三)教学是一种对话过程11-13二、阅读教学走向对话过程的历史必然性13-20(一)从非对话时代走向对话时代14-16(二)对话是现代教学论把教学本质定位为交往的根本体现16-18(三)阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程18-20三、对话精神指导下的语文阅读教学实践与思考20-41(一)向对话过程的语文阅读教学设计的基本内容20-24(二)体现对话精神的阅读教学案例分析24-28(三)走向对话的语文阅读教学方式的转变28-41结语41-42注释42-43参考文献43-44