文化多元化背景下当代中国青少年价值观教育探讨

随着我国改革开放的不断深入以及经济全球化和信息技术的不断发展，文化的多元化存在已成当代中国社会不可回避的现实，它一方面为我们汲取世界各民族文化的精华，进而繁荣社会主义文化提供了良好的契机，另一方面也给我国的文化和意识形态安全带来新的挑战和威胁。以文化物象为载体的各种外来价值观念，通过互联网和现代传媒等多种渠道进入人们的视野，使得主导的价值观不再是惟一的声音。对于处在价值观形成关键期的青少年而言，他们涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非能力不强，还不能很好地处理通过各种渠道得来的各种各样的信息，因而轻易受到不良思想和行为的影响。因此，探索文化多元化背景下青少年价值观教育的有效途径，帮助青少年认同和接受社会主义价值观，维护我国文化和意识形态安全，防止西方敌对势力利用“西化”、“分化”的手段对我国进行和平演变，已然成为我国思想政治工作亟待解决的困难。本文从个体认知的选择性入手，分析了文化多元化对青少年价值观的形成和发展的影响以及在文化多元化背景下我国青少年价值观教育面临的困境，并鉴戒接受理论、传播学、社会学、心理学和教育学等学科的相关理论，提出以主体选择性和文化多元化背景双重因素对青少年价值观教育的影响为关照的重点，立足接受，建立多维一体的青少年价值观教育新机制，增强价值观教育的实效性。【关键词】：文化多元化青少年价值观价值观教育
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7导言7-9(一)本课题研究的必要性7-8(二)相关研究的现状及水平8-9(三)本课题研究的基本思路、内容和方法9一、文化多元化与青少年价值观的形成发展9-15(一)文化多元化概述9-111、文化及文化的一元与多元9-102、多元文化与文化多元化10-11(二)文化多元化对青少年价值观形成和发展的影响11-151、文化多元化对青少年价值观形成和发展的正面影响12-13(1)文化多元化有利于青少年吸取各国文化的精华12(2)文化多元化有利于青少年个性的发展12-132、文化多元化对青少年价值观形成和发展的负面影响13-15(1)文化多元化对社会主导价值的消解13(2)文化多元化使青少年对基本的价值判定产生困惑13-14(3)文化多元化导致青少年价值选择的迷茫14-15二、文化多元化背景下当代中国青少年价值观教育面临的困境15-19(一)价值观多元化影响了主导价值观教育的效果16-171、教师价值观的多元化对学生接受主导价值观的影响162、家庭、学校与社会价值观教育的脱节对学校价值观教育效果的影响16-17(二)传统“灌输”式的价值观教育方式面临着挑战17-18(三)当代中国青少年获取信息的多渠道，加大了学校价值观教育的难度18-19三、文化多元化背景下加强当代中国青少年价值观教育的途径思考19-37(一)立足于“接受”20-251、接受理论概述20-22(1)确定了接受的主体地位20(2)突出了接受的重要特点20-21(3)明确了接受的基本方式21-222、青少年接受的特点22(1)选择性22(2)反复性223、影响青少年接受的主要因素22-25(1)青少年自身因素22-24(2)社会外部因素24-25(二)建立多维一体的青少年价值观教育新机制25-321、青少年价值观教育机制的内涵262、多维一体的青少年价值观教育机制的主要内容26-32(1)在价值观教育的内容上，坚持多维、全面的教育条件|教育论文网|下突出主导价值观教育26-27(2)在价值观教育的行为主体上，形成家庭、学校和社会教育资源的协力27-31(3)在价值观教育的方式上，坚持“灌输”教育与渗透教育的结合31-32(三)构建多维一体的青少年价值观教育机制应解决的几个问题32-371、主导价值观被广泛认可与接受是根本33-34(1)加强社会主义核心价值体系建设33-34(2)加强社会主义核心价值体系宣传342、教育者素质的提高是条件|教育论文网|34-363、有效的信息反馈系统是机制运行的起点364、以制度建设确定家庭、学校和社会的职责是保证36-375、政府发挥积极作用是关键37结语37-39参考文献39-42附录42-46致谢46-47攻读学位期间发表的学术论文47