吴江中学高中语文校本课程《鲈乡儒韵》开发实践与反思

随着基础教育改革的不断深入,课程资源开发和利用显得尤为重要。在全球世界各国民族都日益重视自己的民族文化时代,当代语文教育更应该增强人文精神。可是我们的中学生大都表现出对民族文化特别是有着悠久历史的儒文化的冷淡和漠视,致使我国当代中学生的道德素质出现一定程度的滑坡,这是道德教育的缺憾,也是语文教育的缺憾。因此,利用语文校本课程对学生实施德育教育,规范学生个体日常行为,提高学生内在修养具有十分重要的意义。本文遵循《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,以文献研究为主,以教学案例为辅,留意吸纳校本课程开发的新理念,对吴江中学高中语文校本课程《鲈乡儒韵》从其开发背景、目标制定、内容选择、课程实施等层面上作了探讨阐释,表明其公道性和可操纵性。本文主体部分主要包括四个方面：(一)校本课程开发的基本理论；(二)吴江中学高中语文校本课程《鲈乡儒韵》开发的实践；(三)校本课程《鲈乡儒韵》实践的初步成果；(四)校本课程《鲈乡儒韵》开发的反思。总之,本文通过对吴江中学高中语文校本课程《鲈乡儒韵》开发的实践与反思,使《鲈乡儒韵》成为现行语文课程有意义的延伸,在拓展语文教育视野的同时,进一步提高当代中学生对儒祖传统文化的熟悉,及其自身素养的提高。【关键词】：语文校本课程鲈乡儒韵实践反思
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-9前言9-12第一章校本课程开发的基本理论12-17第一节校本课程开发的基本概念12-17一、主题概念12-13二、校本课程开发的价值和意义13-16三、校本课程开发的历史轨迹16-17第二章吴江市中学校本课程《鲈乡儒韵》开发的实践17-38一校本课程《鲈乡儒韵》开发的背景17-23二、校本课程《鲈乡儒韵》课程目标的制定23-25三、校本课程《鲈乡儒韵》课程内容的选择25-35四、校本课程《鲈乡儒韵》的评价35-38第三章校本课程《鲈乡儒韵》的初步成果38-40一、学校树立了正确的教育理念，形成了办学特色38二、学生的道德素养明显提高38三、学生的主体意识和创新精神得到了培养38-39四、教师的专业素养不断得到提高39-40第四章校本课程《鲈乡儒韵》开发的反思40-44一、存在的问题40-41二、改进的建议41-44附录44-45注释45-46参考文献46-48结束语48-49