四川藏区小学生教育需求个案探讨

教育需求是在一定的社会经济条件下,人们对教育有支付能力的需要。在其备了一定的支付能力之后,人们的教育需要更多地表现出人们希望通过教育来实现某种特定的目的。个体的这种需求影响着教育目标、教育内容、教育形式、教育手段的制定、选择和施行。尤其在民族地区,特定的历史文化变迁与独特的生存环境影响并决定着人们对教育的态度及需求,认清这一点是我们考察与分析少数民族人们教育需求的条件|教育论文网|。本研究选取四川甘孜藏族自治州丹巴县邛山小平小学作为个案学校,系统呈现该学校的文化生境,在调查学生的职业理想中笔者发现,该校学生的职业理想表现出三种明显的特点:职业理想的出发点是求善、利他的,长辈的期望深刻地影响着学生的职业理想,学生的职业理想都指向外界生活。这三个特点在藏区学生的职业理想中具有一定的普射性。本研究从藏文化的基本精神、后象征文化的特征以及全球化背景下的文化冲击三个方面探析这些特点背后的文化根源。通过分析由学生的职业理想体现出来的教育需求,反思当前藏区学校教育的现状。本研究以为|教育论文网|,学校教育的目标应该立足于学生的生存和发展需要,从这样的教育目标出发,学校课程应有助于培养学生形成多元文化的价值观,在课程内容的选择上,应体现多元文化的理念和价值观。【关键词】：教育需求职业理想文化分析
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7一、导论7-15（一）问题提出和研究目的7-81.问题提出7-82.研究意义8（二）文献综述及重要概念界定8-121.文献综述8-92.重要概念界定9-12（三）研究对象的选择12-13（四）研究思路和方法13-15二、邛山小平小学的背景研究15-28（一）邛山村的文化生境15-16（二）邛山小平小学的教育状况16-281.学生和教师的学校生活17-192.学校课程内容与课程实施19-253.学校教学语言与教学计划25-28三、邛山小平小学学生职业理想分析28-41（一）两类关于学生的案例28-351.案例一：学生们的小故事28-322.案例二：“小活佛”的故事32-35（二）对案例职业理想特点的归纳35-361.学生职业理想的出发点是“利他”的352.学生职业理想深受长辈期望的影响35-363.学生的职业理想都指向外界生活36（三）职业理想的文化分析36-411.求善的藏文化基本精神36-382.后象征文化的特征38-393.全球化背景下的文化冲击39-41四、对学校教育的反思41-49（一）学校教育的目标应立足于学生的生存和发展41-43（二）学校教育的课程要有助于培养学生形成多元文化的价值观43-46（三）学校教育的课程内容选择上要体现多元文化理念46-49参考文献49-52致谢52-53