高中语文教学中自主学习探讨

自主学习是当今教育研究的一个重要课题，是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。随着教育改革的不断深入，高中语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径，在提高教育教学质量的同时，关注学生自主学习已成为一种必然的趋势。本文探讨了自主学习的历史与发展轨迹，对目前高中语文教与学过程中自主学习的理论依据和不自主的教学状况进行分析，针对实现自主学习的目标，以学习习惯、思维能力、兴趣、动机等方面为突破口，旨在挖掘高中生语文自主学习的潜能，使自主学习转化为学生的内在素质。【关键词】：自主学习习惯思维兴趣动机
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6前言6-7一、自主学习的历史与发展7-12(一)国内外自主学习的演进7(二)我国古代和近代的自主学习7-9(三)我国现当代的自主学习9-11(四)国外的自主学习11-12二、自主学习的理论依据12-19(一)习惯是实现自主学习的基础12-14(二)创造性思维能力的培养是实现自主学习的重要途径14-15(三)激发学习兴趣是实现自主学习的条件|教育论文网|条件15-17(四)培养与激发学习动机是实现自主学习的动力17-19三、高中语文教学中不自主的状况19-25(一)社会大环境对自主学习的消极影响19-20(二)学生厌学情绪严重20-21(三)高中语文教学中遏制自主学习的表现21-25四、自主学习的策略研究25-49(一)培养学生良好的学习习惯25-28(二)培养学生创造性思维能力28-35(三)激发和培养学习兴趣，实现学生自主学习35-41(四)激发学生的学习动机，实现自主学习41-49参考文献49-51致谢51