多元文化时代公民教育探讨

公民教育是一个永恒的话题,随着文明的不断发展,以及文化的日益繁荣,文化间差异导致的不和谐受到了人们的关注。文化是一个非常广的概念,人类历史的发展是文化差异的根源,多元文化概念的产生依靠于民族意识的自我觉醒。当今,人类所处的不再是单一文化而是多种文化并存的世界,在多元文化时代,公民教育不再局限于学习本国、本民族的文化,而是要在此基础上,学习并接纳其他国家和民族的文化;公民教育的目标也不再只满足于公民对国家的认同,而是要培养具有世界眼光的公民。唯有此,“世界和谐”才不会变成一纸空谈。本论文分为五章:第一章系统阐述公民教育的内涵及发展阶段。在阐述公民教育的含义及其性质的基础上,把公民教育分为四个发展阶段,即:自由主义的公民教育阶段、共和主义的公民教育阶段、新自由主义与社群主义的公民教育阶段、多元文化主义的公民教育阶段,最后,总结出20世纪公民教育的问题。第二章具体分析多元文化时代公民教育的理念及特征。从多元文化的内涵以及多元文化时代的特征出发,系统的分析多元文化时代公民教育的理念和多元文化时代公民教育的主张。第三章阐述多元文化时代公民教育的内容及目标。在分析总结多元文化时代公民教育的内容和目标基础上,得出了多元文化教育与公民教育的融合的结论。第四章主要从实践层面阐述多元文化时代的公民教育。主要围绕三个教学案例展开,即:社区服务公民教育案例;“世界文明”与“多元文化主义”教学案例;公民教育的情景教学案例。第五章主要论述对我国公民教育改革的思考。在论述我国公民教育历史和经验的基础上,阐述对我国公民教育的思考。【关键词】：多元文化多元文化时代公民教育
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-10引言10-18一、问题的提出与研究的缘起10二、研究意义与价值10-14三、国内外研究现状14-17四、研究思路与方法17-18第一章公民教育的内涵及发展阶段18-33第一节公民教育的含义及其性质18-23一、公民教育的含义18-21二、公民教育的性质几点熟悉21-23第二节公民教育的四个发展阶段23-30一、自由主义的公民教育思想23-24二、共和主义的公民教育思想24-26三、新自由主义与社群主义的公民教育思想26-29四、多元文化主义的公民教育思想29-30第三节20世纪公民教育的问题30-33第二章多元文化时代公民教育的理念及特征33-43第一节多元文化的内涵33-35第二节多元文化时代的特征35-37第三节多元文化时代公民教育的理念37-39第四节多元文化时代公民教育的主张39-43一、熟悉差异的公民资格39-40二、差异的公民身份认同40-41三、尊重文化差异的公民态度41四、处理文化差异的公民能力41-43第三章多元文化时代公民教育的目标及内容43-59第一节多元文化时代公民教育的目标43-48一、“国家公民”与“世界公民”的不同视界43-45二、多元文化时代公民教育的目标分析45-46三、“世界公民”的培养46-48第二节多元文化时代公民教育的内容48-55一、和平教育48-49二、人性|教育论文网|主义与人权教育49-51三、环境教育51-52四、生活教育52-54五、国际理解教育54-55第三节多元文化教育与公民教育的融合55-59第四章多元文化时代公民教育的实践案例59-65第一节社区服务的公民教育案例59-62第二节“世界文明”与“多元文化主义”教学案例62-63第三节公民教育的情景教学案例63-65一、以贡献为标准的教学案例63-64二、以种族文化为背景的教学案例64三、以文化知识为目标的教学案例64-65第五章对我国公民教育改革的思考65-71第一节我国公民教育的主要问题分析65-67一、公民观念需要科学明晰65-66二、公民教育应该增加实践性66三、公民教育应该走向世界公民的长大66-67第二节对我国公民教育的思考67-71一、逐步形成基于多元文化视野的世界公民观67-68二、在公民长大中培养主动公民68-69三、在终身学习中培养责任公民69-71参考文献71-74后记74